人教版美术五上趣味文字教学设计(2)内容摘要：
表现出 整体和谐 ， 统一完美 的艺术特点。 如果变化出来的文字难以让人读懂认清，那就适得其反了。 另外，在设计时，我们还可以将几种变化的方法运用在一起， 综合使用。 ” （设计意图：通过欣赏评述的过程，让学生对书写“趣味文字”的方法进一步地进行内化。 欣赏美、感受美对于学生绘画来说至关重要。 ） 三、揭示文字演变过 程： 原来，我们中国的汉字经过这么一番巧妙的变化及修饰竟能变得如此生动有趣，而且还挺有创意呢。 说到这，大家想不想看一看古人是如何书写文字的呢。 （师在黑板上书写“鱼”字 的甲骨文）。 猜一猜，这是什么字。 你是根据什么猜到的。 让我们一起来看看吧。 师播放动画：“饮、鱼、龟”字的演变过程。 （甲骨文 —— 金文 —— 篆书 —— 楷书） 同学们的观察力非常敏锐，一眼就猜出了这个“鱼”字。 由此可见，古人造字大多 是根据文字所表达的物体的形状来进行表现的。 我们现代人也是受到古人造字的启发，进而联 想到可以用一些特殊的装饰方法来给文字穿新衣、换新貌。 （设计意图：在这里插进一段“饮、鱼、龟”字的演变过程动画让学生对我国汉字的演变过程有了一个大概的了解。 同时也揭示了我国古代象形文字与“趣味文字”的相通之处。 令学生对于接下来的创作增强了信心。 ） 四、生尝试创作实践： 接下来，我们也可以效仿古人造字那样自己设计变化汉字。 今天我们设计书写的文字是我们每一位同学最熟悉的、也是平日里写的次数最多的文字，猜猜看，是什么呢。 （自己的姓名） （设计意图：作业以学生自己的名字为内容进行设计，学生不仅感兴趣而且发挥的空间也大了。 ） 教师以一个学生的名字为例，大家帮助他（她）想一想可以如何设计自己的姓名呢。 （师邀请几位学生到黑板上进行自我展示。 其他同学用记号笔在草稿纸上书写。 ） 师生共同交流如何。阅读剩余 0%
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