人教版历史与社会七上干旱的宝地内容摘要：
是绿洲的生命之泉。 （展示三组图片：（ 1）棉田、瓜果；（ 2）煤矿、金矿、铁矿、油田、风力发电；（ 3）魔鬼城、天山、回王坟。 ） 师：一幅幅美丽的画卷，显示了我区经济发展的生机与活力，那么我区经济发展有哪些优势呢。 生：土地资源，矿产资源，天然气。 生：草地资源，旅游资源。 师：虽然有资源优势但同时也存在影响经济发展的劣势，只有把生态环境的保护 、基础设施建设、科技教育和资源开发有机的结合起来，才能促进经济发展，你认为采取那些具体措施才能合理的开发我区自然资源的优势 生：退耕还林，退耕还草，植树造林，防风 固沙。 生：节约用水，采取滴灌技术。 生：西气东输，西电东送。 师：非常好，大家从不同的角度为家乡献计献策，西部大开发的号角已吹响。 再造一个山川秀美的西部，新疆首当其冲。 同时也为我们提供了再次向世人展示自己巨大魅力的机会。 想像一下：家乡的未来是什么样，请你用动人的诗篇或美丽的画卷描绘家乡的明天。 （最后在《走进新时代》的歌曲中结束此课。 ） 五、教 学体会 学生主体原则的基本原则是从尊重学生自主性出发，变被动学习为主动探究，充分发挥学生在学习中的主体作用，在学习上重视过程的体现和自由个性的实现，以求得课堂教学的最佳效果。 主体比较教学模式强调以学生发展为本，即培养学生的自学习惯和运用所学知识的应变能力，学生由被动地接受教育转化到主动地对不同学习内容的理解与寻求。 因此使整个学习内容在教师指导下成为具体化的对象，就能增进学生观察、分析、交流的主体意识，使学生真正参与到主动学习进程中来。 在整个学习过程中，教师的设疑必须体现“主体性”，教师要对学生的学习起到“ 主导”作用，而这。阅读剩余 0%
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