人教版历史与社会七上世界大家庭内容摘要:
(学生发言的积极性很高,教师适当调控,否则其他内容没法交流。 ) (教师补充)北美洲北部爱斯基摩人和美洲的印第安人,他们也属于黄色人种。 据说爱斯基 摩人是从亚洲迁移过去的。 关于印第安人我们从很多美国影片中有所了解。 【承转】你们收集的资料真丰富,但由于时间关系,我们组的发言就到这里结束。 让别的组也有机会交流好吗。 下面请收集白色人种 资料的组来交流。 白色人种的特点及分布:皮肤白或浅,头发弯曲,头发的颜色呈金黄色,鼻梁 高,嘴唇薄,他们身体上的汗毛要长。 欧洲人大多是白色人种。 【 叙述】白色人种除分布在欧洲外,其他大洲也有,我们可以看书本 30页的《世界人种的分布》图,比如大洋州、南北美洲、非洲北部都有分布。 【承转】请收集黑色人种资料的组发言。 黑色人种的特点及分布:皮肤黑,头发黑而卷,脸平鼻宽,嘴唇厚。 他们主要 分布在非洲,大洋州也有一些。 【提问】刚才同学们对世界三大人种的特点和分布作了介绍,但都没提各人种的人口数量。 有没有同学收集到这方面的资料。 学生根据收集的资料回答。 (世界上各人种的人口数量是不等的。 白色人种最多,约占世界总人口地 54%;黄色人种第二,占 37%;黑色人种约占 %;还有其他混合人种约占 %。 ) (以上部分如果学。人教版历史与社会七上世界大家庭
相关推荐
知识网络构建 主要通过把课本知识分类成三大块内容:“自然景观”“生产活动”“生活状况”,来构建一个完整又清晰的体系,便于学生类别内容去了解和熟悉知识。 其中重点是分析人们如何利用自 然条件进行生产和生活的。 通过在教学中运用不同的教学方法和多种手段,创设和谐快乐的课堂氛围,调动学生的积极性,突出学生的主体地位。 学法指导 ,培养学 生以简单图表来概括理解复杂内容的方法,提高读图、析图的能力。
祖开凿两段新运河的直接目的 ( ) A. 加强政治统治 溉 元朝时期全国最高的行政机构是 ( ) 下列哪个新中国的省份名称,在元朝疆域图中不曾出现 ( ) A. 甘肃 以下关于回族形成的叙述,不正确的是 ( ) 人、阿拉伯人 ,逐渐融合而形成的民族 元朝时,促进了各族经济、文化的发展与融合的主要原因是 ( ) C. 商业繁荣 1一位生活在元大都的商人 不可能经历的是 ( ) 1阅读以下材料:
”主要是因为: ( ) ①隋文帝励精图治,改革制度,注重吏治。 ②隋文帝注意发展生产。 ③隋文帝开凿了大运河,促进南北经济的交流。 ④统一全国,结束分裂。 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ .4.“上有天堂,下有苏杭。 ”杭州在隋朝时被称为: ( ) A. 杭州 B. 余杭 C. 江都 : ( ) 通,巩固统一。 ,防止少数民族南侵。 : ( ) ①洛阳 ②涿郡 ③余杭
学生发散性、开放性的思维,为下一节课铺垫。 展望未来。 从思想情感上来激励学生奋发努力学习。 知识网络构建 主要通过列表的形式,把“稻作生产与人们生活的联系”有机地进行讲解。 用这种列表的形式,既从物质生活方面,也从精神生活方面,古分 乘法明了地把握一个重要的观点:人的生活与自然环境有密切关系;不同事物之间是相互影响、相互制约的。 学法指导 通过让学生分析独特的自然环境给社会生活带来的深刻影响
释 22221111 sinc o s,sinc o s irzirz 已知建立如图所示的坐标系, 作出 z1, z2 将 z2按逆时针方向旋 角 再把其模扩大原来 r1倍,所得的复数 验证除法时是已知 11221 zzzzzz 复数 倍再把模缩小角顺时针旋转即是把设1111111212121,)s i n( c o s)s i n ()c o s
书 p57 例 2 将函数 y=f( x)的图像按向量 a =( 2, 2)平移后得到的图像的解析式为 y=32x 求 y=f( x) 册 p27 已知抛物线 y=x2 2x8,求向量 a ,使原抛物线按向量 a 平移后得到的解析式为 y=x2 Ⅲ 、三角与向量 册 p27 3 已知向量 a=( 0, 1), b=( 2cosθ, 2sinθ ), θ∈ ( π