人教版历史与社会七上家住平原内容摘要：
学生发散性、开放性的思维，为下一节课铺垫。 展望未来。 从思想情感上来激励学生奋发努力学习。 知识网络构建 主要通过列表的形式，把“稻作生产与人们生活的联系”有机地进行讲解。 用这种列表的形式，既从物质生活方面，也从精神生活方面，古分 乘法明了地把握一个重要的观点：人的生活与自然环境有密切关系；不同事物之间是相互影响、相互制约的。 学法指导 通过让学生分析独特的自然环境给社会生活带来的深刻影响，充分说明人们适应环境，利用环境协调发展，因地制宜的重要性，从而进行人地辩证关系观点的教育，使学生学会用联系的观点来看问题。 引导学生运用比较法。 比较即对比事物的共同性和差异性。 通过比较不同地理环境中的民居生活以及都在平原条件下各地不同的民居生活，有助于准确认识事物，理解问题，也有且于运用已有 知识去学习新知识，提高自学能力。 三、学与教的过程 叙述：前面我们已经知道了无论是在我国的南方和北方、还是身居祖国或漂泊异乡，不同地区之间、不同的环境下，人们的生活习惯、生活方式有一些明显的差异，正所谓“一方水土养育一方人”。 实际上，所有这些都是人们在积极地利用自然条件，因地制宜地创造着各具特色的区域生活。 从今天开始，我们就要来贪图区域生活的特色，感受各地人民的情 感，从而拓展我们生活的视野。 世界上有许多 从口都居住在平原地区。 平原地势平坦或起伏较小，主要公布在江河的中下游，大都由河流总和而成。 平原的自然景观各有相同：有的一马平川，有的水网密布，有的覆盖着茂密的森林。 那么，在不同的平原上人们的生活是怎样的呢。 展示：西双版纳竹楼、东北的木屋、北京的四合院、江南的瓦房、湄南河民居等民居图片。 问：大家说一说这些图片分别反映的是哪些地方的民居情况。 叙述：这些民居特色无不与当地的自然环境有着十分密切的关联。 今天这节课让我们来领略一下居住在湄南河平原上人们的生产和生活情况。 叙述：在亚洲东南部的中南半岛上，有许多由 河流总和而成的的平原，。阅读剩余 0%
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