高考二轮文科综合复习策略

高考二轮文科综合复习策略内容摘要：

在的难点知识、不容易接受或难以理解的知识，我们通过个别调查，课代表反映，学生写字条等形式排查，帮助学生弄清思维误区，明确疑难点及症结所在，抓好周清。 ④讲透热点 对 2020年度国内外重大时事，尤其是中国共产党和中央政府在现阶段的基本路线和重大方针政策改变的认识，我们在课上渗透，对其深入分析，让学生明白“为什么”、“怎么办”，并且紧密依托课本知识，运用中学生的知识水平和看问题角度，帮助学生去理解热点，做到知识与热点的有机结合。 通过对照纲本，明确考点、狠抓重点、突破难点、讲透了热点。 二轮复习才有明确的方向，而不再是对课本知识，一轮复习的简单重复。 调动学生、梳理线索、构建体系、形成专题 二轮复习中我们反对“教师一讲到底，满堂灌”，“以教师讲代替学生学”的过程；主要充分发动学生，让学生学会进行知识梳理，掌握要点，注意核心概念，让学生先在默写本上写知识体系，自我对照，发现不足，我们帮助其完善，形成学生自己的知识体系。 对不同能力层次的学生“因材施教”，既允许“快马先行”，也允许“小羊吃草”，不搞一刀切。 ☆ 我们对学生形成知识专题的要求是： 第一，对知识点的把握，求“全”。 凡属 《 考试大纲 》 中所列的考点，要“点点熟”，尤其是对新增知识点、变动知识点应格外关注。 第二，对知识线的梳理，求“清”。 在复习中，要把各知识点按一定的内在联系串联起来，形成基本线索。 弄清各知识点的前因后果，来龙去脉，弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通。 第三，对知识面的辐射，求“宽”。 在点、线复习的基础上，根据知识间的内在联系，打破课、节、框的界限，形成知识网络，构建起立体的、发散的学科知识体系。 我们教师重点讲难点、重点、易混点、常考点，做到检查、督促和落实相结合。 二轮复习中，我们要求学生要有政治考点默写本，通过限时默写，巩固知识，形成专题，我们教师只是帮助学生形成了专题，而不是把专题灌输给学生。 我们把集体备课与个人转化相结合。 二轮复习中，我们既强调集体备课，整体教研多，还进一步强调突出教师个人的钻研、感悟和对集体智慧的转化，因为每个教师的教学对象不同，提倡教师每天通过钻研教材、整专题，先形成教师自己的知识体系。 研究题型、走出题海、培训技巧、注重思路 二轮复习中，我们的试题采用“三三制： 三分之一高考题，三分之一资料题，三分之一信息题”，教。