人教版六年级下各具特色的民居导学案之二内容摘要:
桌商议,并参考文中插图,画一画客家民居的俯瞰图。 五、客家民居中,体现了 哪些中华传统文化。 六、自读《傣家竹楼》部分 1.自己设计一张表格,了解傣家竹楼的特点。 2.创设情境,运用方法,介绍傣家竹楼。 (傣家竹楼,以其独特的建筑形式,优美的风景,成为人们旅游观光的景点。 如果由你来当导游,该如何向游客介绍。 请各小组推选选手,共同设计导游词 二、读句子,完成练习。 ,点缀着数以千计的圆形围屋或土楼,这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。 ( 1)“奇葩”的意思是 ,在这个句子中,“奇葩”指的是 ( 2)“世界民居奇葩”的双引号的作用是。 ( 3)从“数以千计”这个词语可以看出 “多起竹楼,傍水而居”的习惯。 ( 1)“多起竹楼,傍水而居”可以理解为 ( 2)傣族人至今依然保持着这个习惯,是因为 傣族人居住区地处亚热带,气温高,雨水多,空气湿度大,竹楼有利于防酷热和湿气。 其次,竹楼高脚,可以防毒虫猛兽。 一、阅读短文,完成练习。 闽西土楼。人教版六年级下各具特色的民居导学案之二
相关推荐
情和谈话,填空。 “多好啊。 ”在文中出现过__次。 第一次是_____在________________时发出的由衷赞叹,由此引出________第二次是_____在_____________ _时自言自语说的,他当时可能会想____________________ .第三次是_____跟___谈话时说的,他当时可能会想_________________________。 (4)
化学方程式中的元素质量守恒。 独立书写解题过程。 聆听、思考 化学 式与化学方程式计算的解题;总结化学方程式计算中体现的质量守恒的内含;总结计算的关键点。 聆听,感受本节课收获。 教学过程 教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图 时间安排 环节一 复习化学方程式的意义,点明课题 引入:上节课我们学习了化学方程式及书写,化学方程式是表示化学反应的一种符号,表明了化学反应中存在定量的关系
料 用途 层高 文化特征 探究二 :作者用了哪些方法来说明两种民居的特点。 请举例说明,并说说有何表达效果。 举例说明: 2 、 举例说明: 3 、 举例说明: 4 、 举例说明: 探究三 :《客家民居》和《傣家竹楼》两篇短文,在描写内容和表达方法上有什么异同。 ,我们能充分感受到了客家民居和傣家竹楼独特的魅力。 、形成原因、建筑材料和结构都有哪些不同,但人们的向往与追求却都是什么。 三
学习策略: 综合培养学生与别人交流和沟通的能力。 文化意识: 让学生更多的了解中西方的就医、关心、建议的表达及公德意识的培养。 【 Key amp。 difficult points】 询问某人的健康问题及遇到麻烦的表达方法。 情态动词 should 的用法。 【 Learning procedure】 I. Preclass 1. 翻译下列短语 1) 感冒 2) 胃疼 3) 喉咙痛 4) 躺下
xgfy 新疆和静高级中学 (二)主要方法: 1.讨论函数单调性必须在其定义域内进行,因此要研究函数单调性必须先求函数的定义域,函数的单调区间是定义域的子集; 2.判断函数的单调性的方法有:( 1)用定义;( 2)用已知函数的单调性;( 3)利用函数的导数. 3.注意函数的单调性的应用; 4.注意分类讨论与数形结合的应用. 新疆和静高级中学 例 已知函数 f(x)的定义为 R, 对任