人教版二上统一长度单位教学实录

人教版二上统一长度单位教学实录内容摘要：

生 2：硬币 生 3：小方块 师：量较长的物体，我们就用较长的物品做单位，量较短的物体，我们就用较短的物品做单位。 如果要量这张小贺卡的边，用什么做单位比较合适呢。 生：小方块 师：好，我们就用小方块做单位来量贺卡的长边和短边 学生操作后汇报 师：贺卡的长边有 —— 14个方块长，贺卡的短边有 —— 10个方块长，长边比短边多几个方块长。 （ 4个） 五、巩固练习 （ 1） 师：先面我们就 来看一看这几种蔬菜 —— （师演示课件：由凌乱到整齐。 ） 这里的蔬菜大约有几个方格长呢。 这到题是我们课本第 2页 “ 做一做 ” 的第一题，请同学门在书上完成 （ 2）同学们在看，这里有一些文具 —— （师出示课件：）估一估，这些文具大约有多少个方块长。 六、小结略 统一长度单位 2 【教学目标】 让学生学会量物体的正确方法，知道作为标准的物品要一个接一个摆放，要放平摆直。 使学生初步经历长度单位形成的过程。 让学生体会统一长度单位的必要性及对生活的重要意义。 鼓励学生先估测再测量，引导学生 说说自己的测量方法。 【重点、难点】 重点： 学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况，并初步掌握正确的测量方法。 难点： 感知统一长度单位的必要性。 【学习过程】 一、创设情景 师：同学们，喜欢听故事吗。 今天老师给你们讲一个“小裁缝”的故事。 请同学们仔细听，小裁缝遇到了什么问题。 认真想一想，你能帮助他吗。 从故事中，你能明白什么道理。 （课件演示，教师口述故事）有一天，裁缝店里来了一位顾客要做一件衣服，小裁缝热情地接待了客人。 紧接着，裁缝师傅认真的量出了衣服的长是 3拃，小裁缝也认真的在布料上拃了 3拃，裁出了衣服，并缝制好了。 过了几天，客人来取衣服了，穿在身上一试，新衣服太小了。 这时师傅走过来，用手量了一下，生气地对小裁缝说：“告诉你身长 3拃，怎么做成了两拃。 ”小裁缝心里想：“我明明量的是 3拃，怎么变成了 2拃。 这是怎么回事。 ”同学们，你知道这是怎么回事吗。 （请生自由回答） [设计意图 ]以小故事的形式开始上课，即激发了学生的学习兴趣，又为统一长度单位，初步做了铺垫，同时，也培养学生乐于助人的优良品质。 二、 动手操作。