人教版七年级上单元教案-第二单元教案

人教版七年级上单元教案-第二单元教案内容摘要：

白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么。 这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义。 六、 拓展延伸： 拥有财产就一定会有得失之患吗。 我们可以从白兔身上学到些什么。 在现实生活中，你是否会有得失之患。 原因是什么。 我们应该怎样把握自己的人生航标。 七、 巩固练习 第二课时 一、 导入 同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。 不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。 人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。 因此，我们要做好充分的准备。 今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。 二、 整体感知 这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义。 通读寓言故事，告诉我们这则寓言告诉我们什么道理。 三、 思考品味： “我”在情节中起到的作用是什么。 “天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我可受不了。 ”这句话在课文 中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的。 有什么意义。 四、 问题探究： 王子落难前后性格有怎样的变化。 为什么会有这样的变化。 王子是怎样落难的。 作者这样便偏故事情节有何用意。 王子落难你认为是偶然的还是必然的。 “我”是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了“我”的头上，这说明了什么。 文章结尾给人怎样的启示。 只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗。 五、 拓展延伸： 与《白兔和月亮》进行比较阅读。 在主题上，两片语言都是些人生态度的。 但是角度是不同的，前则主要写人在获利 之后的心境；后则写人受难后的状态； 在情节上，都采用了寓言的形式。 然而前则寓言味道比较浓些；后则更像是事实； 在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。 而前则更多的是人物的心理描写；后则重在叙事。 六、 体验反思： 人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待。 从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来。 实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志。 教师小结： 同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。 我们知道了不计较得失是最大的“得”；不计较得失的人是最理智的人。 我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。 愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。 七、 巩固训练： （ 1）完成“研讨与练习” （ 2）作文训练：《居安思危》、《在逆境中成长》 八、教学反思 9 我的信念 教学目标 知识与能力 ①理解课文内容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平实而富于哲理的语言 过程与方法 自读法、感 悟法、交流法 情感、态度、价值观 培养学生乐于拼搏、淡薄名利的品质 教学重点 ①梳理课文内容。 ②归纳居里夫人的人格特点。 ③品味平实且富于哲理的语言 教学时间： 二课时 课前准备 ①预习课文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的有关资料。 ③教师准备居里夫人的挂图。 教学过程： 一、激情导入 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。 但关于她的人格，也许我们知道的并不多。 爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工 作成果对人类已经做出的贡献。 第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。 即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。 ” 今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 二、诵读感知 范读课文 学生朗读课文，疏通文意，品味语言，识记字词。 默读，搜集、感知特点 让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 讨论归纳： 坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献 身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己热爱生活 沉醉科学 讨论概括，归纳整理 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 板书： 探讨真理 保持安宁 集中目标 思想理念｛不图财富 环境需求｛追求自由 工作态度｛树立信心 沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔 执著勤奋 三、合作探究 采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。 “或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么 ? 解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。 “我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么 ? “人类需要讲究现实的人„„但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人 ?“梦想家”最基本的特征是什么 ?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家” ? “我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望” ?为什么 ? “在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。 ”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。 为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿” ?这反映了作者怎样的心态 ? “我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么 ? 四、练习： 更透彻地朗读课文。 第二课时 一 、语言品味 教师指导学生体会、品味语言。 理解这种朴素而平实的语言风格。 不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。 如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。 找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。 参考： ◆生活对于任何人都非易事。 ◆人类需要讲究现实的人„„但是，人类也需要梦想 家。 ◆科学本身就具有伟大的美。 ◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。 二 、教师小结 读了这篇文章，就如同与伟人对话。 我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。 如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。 让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 三、课堂练习 （ 一）基础知识 1． 根据拼音写汉字。 r243。 u（ ）躏 c249。 （ ）然 chn（ ）粹 m226。 i（ ）力 闲 xi225。 （ ） shē（ ）望 结 jiǎn（ ） 天f249。 （ ） 2．解释下列词语在句中的含义。 （ 1）我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。 （ 2）我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策 着我。 （ 3）诚然，人类需要寻求现实的人。 （二） 课内阅读 有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。 我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧，这使我感兴趣。 望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。 像它们一样，我总是耐心地把自己的努 力集中在一个目标上。 我之所以如此，或许是因为有某种力。