人教新起点二年级上册全册教案-unit6beijing

人教新起点二年级上册全册教案-unit6beijing内容摘要：

China Ethnic Culture Park 中华民族园 Shijingshan Amusement Park 石景山游乐场 „„ 8．录音材料： A项： DIALOGUE Bill: Look! The Summer Palace! Andy: How beautiful! Lily: Have you been to the Great Wall? Joy: Yes, I have． Yaoyao: Where are you going? Binbin: I39。 m going to Beihai Park． Yaoyao: By taxi? Binbin: No． By bus． 9．补充材料： （ 1）（依旅游路线走） A: Look! This is Tiananmen Square． B: It39。 s great! A: This is Beihai Park． B: It39。 s nice． A: This is Beijing Zoo． There are many animals in it． I like pandas best． B: How nice it is． ... A: Look! The Summer Palace! B: How beautiful! ... （ 2） C: Where are you going? D: I39。 m going to the Great Wall． C: Have you been to the Great Wall? D: Yes, I have． It39。 s great． I like it very much． C: May I go with you? D: OK． Let39。 s go． C: By taxi? D: No． By bus． 课堂学习评价 1．教师指导学生把本节课 的学习和复习情况用和符号记入学习档案。 教师还可以指导学生在小组中进行自我评价，评价个人在说歌谣、唱歌、说句子、表演活动中的表现，然后帮助学生填写评价表格，看看谁获得小红星多。 最后指导学生将表格放入学习档案。 评价表格如下： 日期 检查内容 一 般 较 好 好 1．歌曲 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2．歌谣 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 3．说句子 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 4．小表演 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2．教师具体而简要地记录学生当堂表现： — 能够记住并较快说出地点名称的学生有多少人。 — 能够听懂 录音，迅速模仿对话做出反应的学生有多少人。 — 在对话操练活动中能用较准确的语言表达意思的学生有多少人。 — 能说出 3组对话的学生有多少人。 说出两组对话的有多少人。 — 在课堂活动中，能理解活动意图，并有兴趣积极主动参与的学生有多少人。 3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法： — 通过说、唱歌谣等，检测学生的记忆能力和学习能力。 — 通过小组表演，检查学生能否运用本单元的句型和词汇。 — 通过自编对话，了解学生的学习兴趣和参与合作能力。 Lesson34 课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．单词卡片。 5．京剧脸谱和剧照等。 6．字母卡片。 7．计算机键盘模拟图。 教学内容 A Look, listen and chant． 1．本部分为第二层次的学习。 从浩瀚的北京传统饮食文化中我们选取了 3个最有代表性的介绍给学生，目的是让他们更多地了解北京的民风民俗，更深一步地了解北京悠久的历史文化。 2．学生借助图片和录音学习 Beijing Duck, Beijing Opera 和 Temple Fair的读法。 作为第二层次的学习，教师不必强调让所有的学生都会说，只要能够听清词、指对图即可。 3．学生跟录音学说： Beijing duck is delicious． Beijing Opera is beautiful．和The Temple Fair is great． 4．通过录音学说歌谣，巩固所学的词语。 B Let39。 s learn． 1．复习本单元所学 BEIJING的大写字母，学认它们的小写字母 beijing。 2．通过键盘操作，让学生体验字母 i, i, e, j, B, n, g 组成单词 Beijing （北京）的过程。 3．学生在键盘上用正确的指法对本单元的其他生词进行练习。 4．唱键盘字母歌，复习指法。 教学建议 1．在进行 A部分教学之前，教师借助图片和歌曲帮助学生复习巩固本单元学过的地点名称和句型。 2．教师可以用 3种方法帮助学生分别学这 3个词。 如： （ 1）学 Beijing Duck： 1）教师先拿一张鸭子的图片问： What39。 s this? （ Duck．）。 教师再拿出北京烤鸭的图片说：（ This is） Beijing Duck，让学生跟着说几遍。 2）教师问学生： Do you like Beijing Duck? （ Yes, I do． / No, I don39。 t．） 3）教师告诉学生说： I like Beijing Duck very much． It39。 s delicious．学生可以回答： Me too． 4）教师让学生分小组操练，让说得好的学生进行表演。 （ 2）学 Beijing Opera： 1）教师先放一段京剧录音，让学生猜一猜是什么；或让会京剧的学生给大家演唱一段京剧，教学 Beijing Opera。 2）教师展示京剧的剧照给学生 们看，并问： Is it beautiful ? Do you like Beijing Opera。 然后启发学生说： I like Beijing Opera． It39。 s beautiful． 3）教师给学生展示京剧脸谱（或学生提供的脸谱），简单介绍京剧中人物脸谱化的意思（忠──红、黑脸；奸──白脸；等等）。 （ 3）学 Temple Fair：主要给学生展示春节庙会的图片，要求他们听词指对图即可，不强求全会说。 可以给学生留作业，回家画一幅题为《春节逛庙会》的画。 3．听录音，学说歌谣：通过歌谣，复习巩固本课学的词语。 4．在 B 部分教学中，教师可用键盘字母的教学挂图， 帮助学生复习 26 个字母的读音和敲打指法。 让学生唱键盘字母歌曲，边唱边按字母键。 再让学生在键盘上先打出大写字母I, I, E, J, B, N, G，复习它们的读音和指法。 5．教师把字母卡片 I, I, E, J, B, N, G 放在黑板上，然后请学生一一地翻过来，边翻边念出字母 i, i, e, j, b, n, g 的读音，让学生从感性上认识到大小字母是同一物体的两个面。 然后再帮助学生复习 7个字母的键盘指法。 6．让学生按照教师给的字母顺序在键盘上敲出 Beijing（注意此处的第一个字母是大写）。 教师告诉学生 这 7个字母组成单词“北京”。 然后请学生打开书，把 B部分中所给的字母按刚才所打出的顺序重新排列。 7．录音材料： A项： CHANT Wele to Beijing． Beijing Duck is delicious． Wele to Beijing． Beijing Opera is beautiful． Wele to Beijing． The Temple Fair is great． Wele to Beijing． DIALOGUE Bill: I like Beijing Duck． Andy: Me too． It39。 s delicious! 8．补充材料： A项： CHANT Wele, wele to Beijing． Beijing Duck... Delicious。 Delicious。 Delicious。 Wele, wele to Beijing． Beijing Opera... Beautiful! Beautiful! Beautiful! Wele, wele to Beijing． The Temple Fair... Great! Great! Great! 课堂学习评价 1．教师指导学生把掌握本课内容的情况用 和 符号记入学习档案。 2．教师具体而简要地记录学生当堂表 现： — 听录音，能摸仿读音指对物品的学生有多少人。 — 能够理解句子的含义并能正确运用的学生有多少人。 — 能够较快学会歌谣，并能朗读出来的学生有多少人。 — 在小。