人教新版英语四下1-12课教学设计

人教新版英语四下1-12课教学设计内容摘要：

全班展示。 通过学生的实际调查活动，提高学生运用所学语言知识解决问题的能力，体验成功的快乐。 此活动可安排在课下做，然后课上 展示。 补充活动 (Additional activities) 编演新的 Fun story 课后小结： Unit 2 It’s time to get up. 教学目标与要求 1．能听、说、认读三会生词和词组： get up, brush your teeth, wash your face, have your breakfast, maths class, lunch, French fries, dinner, pizza, pork, beef, watch TV, put away, go to bed；能听、说、读、写四会生词和词组 egg, milk, Chinese, English, hot dog, Coke, rice, chicken, pen, pencil，并能在真实的语境中灵活运用。 2．能理解有关询问时间的句子及 It39。 s time to do.... It39。 s time for.... 句式，能在实语境中正确使用 What do we have? We have.... 询问及回答。 学习并掌握 Let39。 s do.... Wake up． Have your breakfast． Brush your teeth and wash your face． Put away.... 等表示命令的语句，巩固复习表示“喜欢”的句子，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。 3．通过 chants, games等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣、深化语言的学习、激活学生的思维、丰富学生的想象、培养学生的动手能力和创新精神。 4．通过探究学习和小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。 5． 引导学生养成良好的生活作息习惯。 Lesson 7 一、教学重点 /难点 (teaching key points) 1． Target language: 理解有关询问时间的句子及 It39。 s time to do.... 句式，学习并掌握 Wake up． Have your breakfast． Brush your teeth and wash your face．等表示命令的语句，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。 2． New words：四会单词 egg, milk, 学习词组 get up, brush your teeth, wash your face, have your breakfast, 并能在真实的语境中灵活运用。 教师根据学生的实际情况，适当扩展生词和词组。 3． Let39。 s sing 通过学习英文歌曲 This is the way，为学生提供复习巩固所学知识的空间，使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的乐趣。 二、课前准备 (Teaching Aids) pictures ,tape 三、教学步骤 (Teaching procedures) 热身／复习 (Warmup／ Revision) 教师在黑板上画出一个大表盘，带领学生一起复习 1点到 12 点整点时间的英语表达。 T: What39。 s time is it? Ss: It39。 s „ o39。 clock． 新课导入 (Presentation) 1）教师请两名同学到前面来表演他们每天早上醒后都做些什么。 学生在做起床、刷牙、洗脸和吃早餐动作的同时，教师要用英文说出这四个词组： get up, brush your teeth, wash your face, have your breakfast，使学生初步感知本课的新词组。 然后教师领学生认读 这些词组，多读几遍。 2）教师说出词组，让学生来表演动作；教师表演动作，由学生来说出单词。 使学生熟悉这些词组的发音和含义。 3）出示教学挂图，使学生了解课文背景。 教师请一名学生上台，和老师一起表演课文第一幅图的场景对话。 学生扮演 Peter，装作睡觉的样子。 教师则扮演妈妈说出本课第一个语言重点： T: Wake up, Peter． It39。 s time to get up． 教师要求全班同学一起来扮演妈妈，叫 Peter 起床。 Ss: Wake up, Peter． It39。 s time to get up． 4）教师换一名同学上台来扮演 Peter，一起与教师表演第二幅图的场景对话。 S: What time is it, Mum? （做刚刚醒来的动作） T: It39。 s seven o39。 clock．同法教学其他 同桌之间互相练习此段对话。 5）教师放录像，让学生跟读课文。 6）学生两人一组分角色表演课文内容。 3 、趣味练习 (Practice) 1）以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班内展示，师生共同进行评价。 2） Let39。 s sing 通过学唱英文歌曲 This is the way 巩固所学重点词汇，学 生为歌曲编排动作，大家一起边唱边表演。 使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的乐趣。 课堂评价 (Assessment) 补充活动 (Additional activities) 1）学生把自己每天早晨起床后所做的事情画成图片，然后用英语向别人介绍。 课后小结： Lesson 8 一、教学重点 /难点 (teaching key points) 1． Target language: 学习 It39。 s time for.... 句式，学习 Let39。 s do.... 等表示命令的句子，巩固复习表 示“喜欢”的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。 2． New words：四会单词 Chinese, English 和词组 maths class，并能在真实的语境中灵活运用。 3． Let39。 s play：通过“猜科目”游戏，巩固所学语言知识，激发学生的学习兴趣，培养学生敏锐的反应能力。 教师可以根据学生实际情况，提供更多的卡片。 二、课前准备 (Teaching Aids) pictures ,tape 三、教学步骤 (Teaching procedures) 热身／复习 (Warmup／ Revision) 1）教师放歌曲 This is the way，让学生边唱边表演。 2）教师在黑板上画表盘，不断改动指针并提问： What39。 s time is it? 学生回答： It39。 s .... 当有学生回答： It39。 s seven o39。 clock．时，教师要说： It39。 s time to get up． It39。 s time to go to school．当有学生回答： It39。 s eight o39。 clock．时，教师要说： It39。 s time for class． 新课导入 (Presentation) 1）教师说 出一个时间，让学生来说这个时间要做什么。 目的是要练习 It39。 s time go to school 和 It39。 s time for class． 2）教师让学生拿出各自的课程表。 老师提问，学生回答： T： What39。 s the first class on Monday?（学生按照课程表来回答） 教师重复问同样的问题： What39。 s the first class on Tuesday / Wednesday... ? 当学生回答出 Chinese 时，教师要说： I like Chinese．当学生回答 English 时，教师说： We like English．此环节目的是逐渐切入本课的对话内容，要重点强调 What39。 s the first class 3）教师播放录像或录音，让学生跟读课文，熟悉掌握本课对话内容。 4）教师拿出单词卡 maths class 让学生明确含义后，问学生： When do you have Maths? 学生查找课程表后做出相应的回答，如： We have maths classes on Tuesday, Thursday and Friday． 3 、趣味练习 (Practice) 1） Let39。 s play 通过游戏来复习巩固所学学科名称。 具体操作如下： （ 1）教师将学生分组。 发给每人一张白纸和一支水彩笔。 （ 2）选出一名学生 A，蒙住他或她的眼睛。 （ 3）其他学生站在各自的椅子后，并在各自的白纸上写出一门科目名称，然后将其翻扣在椅背上。 （ 4）蒙住眼睛的学生揭开蒙眼布，按顺序来猜组内每一位同学写的是什么科目。 课堂评价 (Assessment) 补充活动 (Additional activities) 1）用英语向你的朋友介绍你的卡片上的内容。 2）用猜画图的方式模仿第 17 页 Let39。 s play 部分，做游戏。 课后小结： Lesson 9 一、教学重点 /难点 (teaching key points) 1． Target language: 学习有关询问及回答时间的句子及 It39。 s time for.... 句式，巩固复习 Let39。 s do... 和表示“喜欢”的句子，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。 教师根据学生具体情况适当扩展。 2． New words：生词 lunch, French fries, pizza 和四会词 Coke, hot dog, 并能在真实的语境中灵活运用。 教师。