人教新版英语五下whatareyoudoing教学设计

人教新版英语五下whatareyoudoing教学设计内容摘要：

指着黑板上 的简壁画，问： What is he/she doing? 引导学生回答 （ 2）教师在简壁画的外围画一幢房子的轮廓，提问：Do you know where it is? Where are the children?自然引出 Children ’ s Center （ 3）教学： Do you want to go to the Children ’ s Center the Children’ s Center go to the Children’ s Center want to go to the Children’ s Center 学生跟录音说唱。 让学生排序并正确拼读单词，如： r,I,a,d,e,n,g 引导学生回答： He /she’s singing/ dancing/playing pingpong/drawing pictures/playing the piano. 复习 教授新课 Step 3: Practice Step4:Consolidation Do you want to go to the Children’ s Center ? （ 4）教师说： Now, Zhang Peng calls John. What are they talking about ? Listen . 教师放 Read and write 部分的录音， （ 5）教师向学生展示本部分的挂图，对 This is Zhang Peng 的用法作必要解释。 告诉学生打电话时若想告诉对方你是谁，不能说 I am„而应该说 This is /It’s„。 （ 6）教师指 导学生书写四会句子，看谁写得又快又好。 （ 1）出示单词： cool , goose , school ,boots 让学生读一读，试着找出 oo的发音规律，然后教师出示字母组合 ou 和单词 soup，一起归纳发音规则。 同法学习字母组合 tr , tw 的发音规律。 （ 2）教师放该部分的录音， （ 3）教师出示一些包含字母组合 oo,ou,tr,tw 的单词， Finish the exercise book. 学生跟读。 学生跟读。 引导学生看图片理解句意。 然后，请几名学生试着朗读饶口令。 让学生试着读一读，检测学生掌握字母组合发音规律的情况。 操练 练习 板书设计： 教学反思： 教学的成败得失： 学生的信息反馈： 今后的教学建议： 五 年级英语 总第 教时 集体备课小组成员：余新月 课 题 第四课时 Let’ s learn Let,s chant 课型 New lesson 教 学 目 标 知识 目标： 能够听、说、读、写 动词短语的 ing 形式： listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an . 能力 目标： 能够运用句型 What is your father doing? He’ s writing an 等询问并表述他人正在进行的动作。 情感 目标： 培养学生的热爱生活的美好情感 教学重点 掌握五个动词短语的 ing 形式。 教学难点 以不发音的字母 e 结尾的动词 ing 形式 的变化。 教学用具 Let’ s chant 部分的插图，本课时的五张词卡和图卡，准备录音机和录音带 教 学 方 法 情境教学法、游戏法 教学过程设计 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1: Warm up Step 2 ：Presentation （１）教师放本单元第一页上歌谣的录音， （２） 做“动作接力赛”游戏：全班学生分 成若干小组。 每个小组第一名学生看同一个动词短语，如：reading a book , 然后分别向各组的第二名学生做看书的动作。 （１）在动作接力赛的最后引出本课第一个动词短语：listening to music 教师板书并带读。 （２）教师出示 cleaning the room 的图片，提问：What’ s he / she doing。 引出新词 （３）采用做动作、描述等方式引出 washing clothes , writing a letter , writing an 让学生跟录音说唱。 活跃课堂气氛、激起学习兴趣。