幂的乘方参考教案

)(− 2a+3b)； ④ (− 2a−3b)( 2a−3b)； ⑤ (a+b+c)(a−b+c)； ⑥ (a−b−c)(a+b−c) 学生讨论并回答，教师总结，其中 ①④⑤⑥ 可以用平方差公式 认清公式： 在等号左边的两 个括号内分别没有符号变化的部分是 a， 变号的部分是 b [来源 :Zx x m ] 三、公式的几何关系 [来源 :学科网 ] 思考：你能根据右图中的面积说明平方差公式吗。

用“ ”画出我不认识的字，我请老师和同学帮忙，还要多读几遍。 这个故事真有意思，我要好好读一读。 我要读准每个字音 ，还 要和同桌比赛读，看谁读的正确流利。 我找出了自己很喜欢的词语和句子，我要 把它们圈出来， 读给同桌听。 这篇课文中有 12 个生字宝宝，今天我要和它们交朋友。 我先来读一读，和同学交流汇报识记生字的方法 ， 记住字形。 我不但能 给它们组词 ， 我 还会用 组的词语 说句子。

3）－ 6abc＋ 3ab2－ 9a2b 通过以上各题，你对确定多项式的公因式有什么方法。 （学生归纳、总结） 提公因式法 由 m（ a＋ b＋ c）＝ ma＋ mb＋ mc，得到 ma＋ mb＋ mc＋ =m(a＋ b＋ c),其中，一个因式是公因式 m，另一个因式（ a＋ b＋ c）是 ma＋ mb＋ mc 除以 m所得的商，这种分解因式的方法叫做提公因式法。 三、例 1：把（ 1）

，就可以乘上我的列车。 我们三个人再来一起考考下一个同 学，就这样，模仿对了的同学都可乘上我们的列车。 想玩吗。 （ 2） 听音乐拍节奏。 师：请刚才这几位小朋友来当小火车头，小火车头可要听好刚才的音乐，在该拍手的时候才能拍，你拍对了，同学才能模仿对。 好，下面咱们这几辆列车同时出发。 （ 3） 全体师生模仿。 师：同学们，在游戏最后，请大家一起模仿我的节奏。 （老师在中间做，学生周围模仿）。

读得真准，接下去让我们好好读课文，认识这位好学的爸爸。 二、 精读感悟，理解课文 （一）学习第一节。 1．出示第一自然段：课文中的小朋友说 —— （引 读：我的爸爸很好学）（点出“很”字）这个“很”可以换成什么词。 我请同学来读一读这一段。 3．指名回答。 “一„„就„„”的用法，说明爸爸把时间抓得很紧。 你能用“一„„就„„”说说自己回到家做了什么吗。 6．第一自然段中有个词语叫“充电”

幂的定义 : am247。 an= nmaaaaaaaa 个 a m 个 a n 1aaa   个 a m–n = am–n . 计算： (1) a7247。 a4。 (2) (x)6247。 (x)3。 (3) (xy)4247。 (xy)。 (4) b2m+2247。 b2 . = a7– 4 = a3。 (1) a7247。 a4 解： (2) (x)6247。