u2alet39stalk内容摘要：
“ I t’s „„ o’ clock. It’ s time for „„” 【这一步骤联系学生生活实际，让学生感觉到生活中处处有英语，同时自然地复习了上节课中所学的句型。 】 Step2: Presentation 教师和学生一起做“听句子、拨时针”的游戏。 如教师说： It’ s time for breakfast. / It’ s time for English。 教师在做“ 拨时针”这个游戏时向学生发出 School is over这一指令。 如果学生不理解可联系 Class is over .来帮助学生理解。 待时针拨到 5点或其他实际放学时间后，教师说道： Now It’ s 5 o’ clock. School is over . Let’ s „„ 学生可能会说： Go home .go to school .clean the board等，当学生说到 go home 时，由于受以前所学“ go to school”的影响，学生有可能会说“ go to home”此时 ，教师可以同时出示这两句话，比较区别，让学生明白正确的说法应该是哪一种。 紧接着教师重复一遍 Let’ s go home! Oh,no ,just a minute .We must sweep the floor and clean the board first .此时，课件中弹出“ just a minute”这一句话，学生认读此句型。 【句型的教学往往需创设一定的情境，只有从情境中自然引出，学生才更易于理解，否则有为学而学的感觉，即使掌握了这个句型的认读、听说，也可能在遇到特定情境时无法自然运用，那 也就达不到。阅读剩余 0%
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