25直线与圆的位置关系内容摘要:
线 l 的方程 . 分析: 根据点的坐标设出直线方程,再根据直线和圆相切求解. 例 3: 求直线 3 2 3 0xy 被圆 224xy截得的弦长. 分析: 可利用圆心距、半径、弦长的一半构成直角三角形的性质解题 [课外作业 ] 1. 直线 10xy 与圆 2242x y x y 10 的位置关系为 2. 圆 22 2 4 3 0x y x y 。25直线与圆的位置关系
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: 6x2y=0 c) L1: 3x+4y5=0, L2: 6x+8y10=0 这道题可以作为练习以巩固判断两直线位置关系。 例 3 已知 a 为实数,两直线 1l : 01 yax , 2l : 0 ayx 相交于一点,求证交点不可能在第一象限及 x 轴上 . 分析:先通过联立方程组将交点坐标解出,再判断 交点横纵坐标的范围 . 解:解方程组若 112aa > 0,则 a >
= ax2+ bx+ c 的部分对应点如下表 : x - 3 - 2 - 1 0 1 2 3 4 y 6 0 - 4 - 6 - 6 - 4 0 6 则不等式 ax2+ bx+ c0 的解集是 ______________. 7. 不等式 - 1x2+ 2x- 1≤ 2 的解集是 ________. 8. 若函数 f(x)= lg(ax2- x+ a)的定义域为 R, 则实数 a 的取值范围是
_ _______ _______方法判定两个三角形全等。 2.从三角形的判定方法知,判定两个三角形至少须 _______个条件。 其中必有一边。 二、 探索练习: 按要求 画 以下三角形: 1. 三角形两边 AB=,BC=,他们所夹角∠ B=40 度。 把 画出后三角形与同伴相比较,看是否全等。 2. 同样三角形两边 AB=,BC=,∠ C=40 度。 把 画 出后三角形与同伴相比较
mmer camp,visit some fomous places,travel around China,go back to,e back, What are you going to do this summer holiday?及 I’ m going to take Chinese painting classes./travel/go to a summer。 (二)能力目标
“ Is this your classroom?”, “ It’ s on the first floor.”,“ We read in the library.”; 并运用所学句型谈论和介绍自己的学校。 难点:句型的灵活运用。 课堂准备 多媒 体、卡片 总结
⑴掌 握有关的词汇和短语,如 jump high,get the ball,run to the basket,shoot a basket ⑵掌握询问正在做什么的句型, What are they doing ? They are playing basketball. 2. 能力目标 ⑴学生能听懂有关打篮球的对话。 ⑵学生能用所学句型简单询问正在做什么。