20xx鲁科版英语五年级下册第unit5、6单元教案

20xx鲁科版英语五年级下册第unit5、6单元教案内容摘要：

mmer camp,visit some fomous places,travel around China,go back to,e back, What are you going to do this summer holiday?及 I’ m going to take Chinese painting classes./travel/go to a summer。 （二）能力目标 What are you going to do this summer holiday?及 I’ m going to take Chinese painting classes./travel/go to a summer 回答。 ，让学生在真 实语言情景中体味英语，运用英语 . （三）情感目标 ，形成良好的学习策略。 ，劳逸结合的观念，培养热爱生活的情感。 二、教学重难点 （一）教学重点 plan,painting,sound,camp,must,travel 的认读。 What are you going to do this summer holiday?I’ m going to „进行提问以及回答。 （二）教学难点 sound 的发音。 2. 句型 What are you going to do this summer holiday?I’ m going to „的灵活运用。 三 教学方法：情境教学法 四 教具：卡片， PPT 课件 五、教学过程 Step 1. Warmingup. 1. Greetings. a song 3. Free talk. 教师利用课件展示几张暑假活动的照片，并对学生说“ Children,our summer holiday is this holiday.’’ l’m going to o you have any plans for the summer?”此处学习单词 ：” How about you?”学生利用 I’m going to „进行回答。 教师肯定语气说：“ It sounds good!”学习单词 ：” xxx,what are you going to do this summer holiday?板书句子并领读操练，并引导该生利用I’ m going to „ .进行回答。 Step 2. Presentation. 1. 听音整体感知课文。 2. 听课文第一自然，回答问题： What’ s jenny’ s plan for the summer holiday?引导学生利用课文中的话进行回答，并操练词组 read some Chinese storybooks,take Chinese painting classes。 听课文第二段录音，回答问题：“ If you are jenny, what are You going to do this summer holiday?”学生回答 .summer camp 学生理解 可能不会太难。 教师可以利用多媒体课件呈现图片帮助学生理解，并学习单词 summer camp,visit some fomous places。 教师说： It must be must. 3. 听课文第三段。 听音回答问题“ What is peter going todo this summer holiday?”引导学生回答。 并带领学生学习单词 travel 及词组 travel around China。 4. 听课文最后一段，让学生自主理解并翻译。 5. 学生跟读课文并自主练习。 Step 4. Application. 学生两人以小组仿照 Let’ s talk 部分进行操练，让学生上台展示。 Make a survey .将学生分组，每组发一张关于暑假活动的调查表，每张调查表上呈现不同形式的暑假娱乐活动，请学生以小组为单位调查采访不同国家如何过暑假，请每组选一个代表采访小组内的成员：“ What are you going to do yhis summer holiday?”其它学生回答： “ I’ m going to „ .”然后请每组的代表向全班进行总结交流。 Step 5. Summary. 让学生看板书，跟老师重复本堂课的重点内容。 Step 6. Assignments 1. READ THE TEXT. 2. 利用今天所学询问身边的朋友要在圣诞节都进行什么活动。 U6L2 You’ d better take an umbrella 一、教学目标 （一）知识目标 、会说并认读下列单词：during,weekday,camera,umbrella :the summer camp,the British Museum,Hyde Park,the London Eye,had better What are you going to do this summer holiday?I’ m going to„等进行回答及运用 You’ d better take„进行合理性的建议。 （二）能力目标 What are you going to do this summer holiday?I’ m going to„等进行回答及运用 You’ d better take„进行合理性的建议。 让学生在真实语言情景中体味英语，运 用英语 . （三）情感目标 ，形成良好的学习策略。 ，劳逸结合的观念，培养热爱生活的情感。 二、教学重难点 （一）教学重点 during,weekday,camera,umbrella的认读。 运用句型 What are you going to do this summer holiday?I’ m going to „进行提问以及回答。 （二）教学难点 umbrella 的发音。 2. 句型 What are you going to do this summer holiday?I’ m going to„等进行回答及运用 You’ d better take„进行合理性的建议。 三 教学方法：情境教学法 四 教具：卡片， PPT 课件 五、教学过程 Step 1. Warmingup. . Free talk. 此处教师可以利用上节课学习的句型 What are you going to do this summer holiday?I’ m going to„等进行回答。 让学生及复习巩固了上一节课所学的知识，有为本节课的学习做了有效的铺垫。 可采取多个学生 进行问答的形式来进行，当进行到最后一个学生的时候，教师有意的你让学生来询问自己 What are you going to do this summer holiday?教师可以回答 I am going to stay for the summmer camp.从而引导学生来学习词组 the summmer camp。 从而也为课文的开展做了铺垫。 Step 2. Presentation. 导入：在学习完词组 the summmer camp 之后，教师顺其自然的利用一个问题导入课文的学习。 师：“ Children.,I am going to stay for the summmer friend Danny and LiMing are going to stay for the summmer camp, will go to happened about them?Le’ s see! 1. 听音整体感知课文。 2. 听课文第一自然，回答问题： What will they do during the weedends?此处教师可以利用单词卡带领学生学习单词 during 和 ：“ They’ ll have English classes during the weekends.” ，教师对学生提问：“ What about the weekends?之后让学生回答：“ They will visit some famous places.”教师接着提问。 ： What are the places?”让学生再次听音找出答案，从而 引出名胜的学习 the British Museum,Hyde Park,the London Eye本课的几处名胜都是非常有代表性的，教师可以利用多媒体课件找衣服图片辅助教学，让学生边学边看，加深他们的的理解。 3. 课文第三段的处理教师可以提问学生：“ What will they take for the camp?”学生听音回答” camera。 Clothes， map”细心的学生可能会回答：“ umbrella“教师肯定学生的回答，然后询问学生：” What does Jenny say”从而引出 bad better 的学习，教师在此处可以给学生讲解一下：当你想给朋友提出一些合。