20xx鲁人版语文必修五第3课孔雀东南飞内容摘要：
0。 ⑧物物各自异（助词，无义）(四)归纳部分古今异义词的用法例：古义今义汝岂得自由虽与府吏要可怜体无比适得府君书却与小姑别千万不复全好自相扶将何意出此言举手长劳劳奄奄黄昏后四、布置作业：完成《梯度学练》第一课时练习熟读全诗，并背诵规定的片断附：板书设计第二课时：分析人物性格与命运，分析诗歌的赋比兴的手法，理解诗歌的主题。 教学过程：一、分析人物形象。 这是一首长篇叙事诗，主要塑造了哪两个人物。 （焦仲卿和刘兰芝）从上文语言和语境的分析中，可以看出焦仲卿是怎样一个人。 （忠于爱情，对幸福生活热烈追求，对封建礼教、封建家长专制充满叛逆精神）刘兰芝是一个聪明、善良、爱劳动、重感情，忠于爱情的人。 面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧。 她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一。 刘兰芝是一个坚强、持重，不为威迫所屈，也不为荣华所动的女性。 她明白婆婆要驱逐她，就主动要求“遣归”，对仲卿说“三日断五匹，大人故嫌迟。 非为织作迟，君家妇难为”，对婆婆说“受母钱帛多，不堪母驱使”，不亢不卑，很有教养。 阿兄逼婚，她说“处分适兄意，那得自任专”，外柔内刚，自有主意。 刘兰芝还是个温顺善良的妇女。 她对仲卿体贴谅解，一方面忠于爱情，“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移”，一方面设身处地，“同是被逼迫，君尔妾亦然”。 焦仲卿个性也非常鲜明，他忠于爱情，而不敢直接抗争，只能消极反抗，忍辱负重。 他深爱兰芝，扬言“今若遣此妇，终老不复取”。 无怪乎焦母听到后“槌床便大怒”。 后来不得不与兰芝暂别，他又郑重声明“誓不相隔卿”“誓天不相负”。 他还说“我自不驱卿，逼迫有阿母”，直言不讳，态度明朗。 而最后的辞别母亲与“自挂东南枝”的行为则表现了他的反抗性格。 焦母是一个突出的反面形象。 是一个极端蛮横无理的封建家长的典型。 对于兰芝的美德，仲卿夫妻的爱。阅读剩余 0%
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