20xx秋苏教版语文八上第24课明天不封阳台内容摘要：
,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。 ”“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。 ” 赏析是：“这两句话都用神态描写的方法，描绘出鸽子的眼神。 前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀 ，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧的盯着‘我们’，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理，它需要人们的保 护、关爱。 ” 对鸽子眼睛的描写表现了鸽子的心灵世界，原先对人的防备同样是人与自然关 系的一种反映。 我们一起来读读。 以第一人称的手法写了一段揣测鸽子心理的文字，写一写，读一读 我紧张地朝四周看了看，这里没有一个可逃的地方。 这可怎么办呀。 我的脊背已经开始发凉了，头上也 冒出了豆大的汗珠，我紧贴着冰冷的墙，搂着还未出世的孩子，我该怎么办呢。 这两个人会不会伤害我呢。 会不会像杀其他同伴一样，先拔毛再剥皮然后„„我不敢再往下想。 还是飞走吧。 能飞多远飞多远，只要能离开这一群洋灰水泥的高大建筑群，离开这喧嚣、嘈杂的地方。 可我的孩子还未出世呀。 我不能离它而去呀。 这可怎么办。 谁能帮帮我。 谁能帮帮我。 ” 点评：同学们写得真精彩，都是未来的文学家。 五、难点突 破 生活是多样的，社会也是复杂的，在人与自然的关系上，我们有和谐共处的生动的乐章也有许多不 和谐的音符，同学们作者在文章中也给我们分别展现了这样的画面，请大家找出来，有感情的朗读一遍。 （我们分工合作 2两组找和谐共处的画面， 4两组找不和写的画面，比比那组最快）教师或学生做适当赏析。 第九段： “那一年，我去„哪是羊群。阅读剩余 0%
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