文言文语句节奏划分：口语交际与综合探究

文言文语句节奏划分：口语交际与综合探究内容摘要：

利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。 ”“能主动进行 探究性学习 ，在实践中学习、运用语文。 ” 评价建议： “综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。 尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。 ” ，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 ，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。 综合探究之阶段目标 《 考纲 》 ： “ 能就学习和生活中热点问题及感兴趣的问题，确定研究主题，制订简单的研究计划。 ” 《 考纲 》 ： “ 学会搜集资料、分析资料，能用适当的形式（文字、图表、图画、照片等）展示自己的研究成果，注意学科知识的渗透，注重实践过程和自己的情感体验。 题型： 开放性试题 （二）综合探究 1． 学习目标的综合 包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面的学习目标的综合， 如： 用口头或图文等方式表达自己的观察所得； 用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法； 书面与口头结合表达自己的观察所得； 尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 2． 跨领域学习目标的综合。 “综合 ” 的范围包括学生学习和生活的各个方面，要使他们学会在各个领域里用语文，在运用中进一步学好语文。 有关的课程目标如： 结合语文学习，观察大自然，观察社会； 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题； 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息资源获取资料，尝试写简单的研究报告； 策划简单的校园活动和社会活动； 能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论。 3． 学习方式的综合  综合性学习学习，除了学习内容、课程目标的综合，还包含学习方式的综合；是书本学习和实践活动的结合，也是接受学习和探究性学习的结合；既有课内的学习，又有课外的学习。 在语文课上学到的能力，也在实际运用中得到锻炼，课内的学习在课外得到延伸。 下列目标侧重于探究，但是也都体现了多方面学习方式的结合： 有目的地搜集资料，共同讨论； 对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结； 选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 材料探究类①  一是几则材料间存在逻辑联系，主要是探究 因果关系。  例题 1：阅读文章 《 藏羚羊跪拜 》 有关内容和下面两段资料，从中你有什么发现。 写出你探究的结果。  （ 1）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。 喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。 （ 《 中学生知识画报 》 ）  （ 2）近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战 …… 如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。 （ 《 中国国防报 》 ） 分析：  仔细阅读提供的两则材料，我们可以发现提供的材料中有一段 “ 藏羚羊性怯懦 ……” ，而另有一段 “ （向人）挥蹄致意 ……”。 这两段文字之间前后存在矛盾。 为什么藏羚羊的习性会有变化。 通过比较、分析，不难发现这道题是要我们探究其中的因果关系，也就是说我们必须找到藏羚羊发生这巨大变化的原因。 这原因也肯定在材料中。 材料中哪些词句给我们启发呢，很显然 “ 国家一级保护动物 ” 、 “ 近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战 ” 是造成这一变化的主要原因。 归。