20xx秋教科版科学五上28评价我们的太阳能热水器内容摘要:
能热水器 教学准备: 选择并划分场地,钟表、冷水 分组实验:各组设计制作的太阳能热水器、温度计 教学重、难点: 检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果 课时安排: 1课时 教 学 程 序 与 策 略 展示我们的太阳能热水器 让学生到各组参观 检验我们的太阳。20xx秋教科版科学五上28评价我们的太阳能热水器
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(垫圈有重量,往下沉,带动了小车运动) (师松开手中的垫圈),的确,松手后垫圈就往下掉了。 你来补充。 的确,(课件出示) 地球上的物体会受到一个竖直向下的力,这就是重力。 树上的苹果往下 落 ,向上抛的球最终落回到地上 ,我们从滑梯上往下滑 ,水往低处流„„这些都是因为受到自身重力的作用。 ( 3)咦,在这个装置中,垫圈由于受到重力竖直向下(板书 ),小车怎么会水平方向(板书 )前进呢。
擦力的大小和哪些因素有关。 选择摩擦力的大小与物体表面光滑程度,摩擦力大小与物体的轻重两个因素进行研究。 (一)、请你推测,摩擦力的大小与物体表面光滑程度有怎样的关系呢。 学生推测:接触面越光滑摩擦力越小,接触面越粗糙摩擦力越大。 你们的猜测似乎有一定的道理,但这些都只是我们的猜测,我们还需要用实验来验证我们的想法。 老师今天给你们提供了 1 个测力计、塑料盒子(里面 1个 50g的钩码)
观察面粉在水中的溶解情况。 ( 1) 教师讲解:通过刚才的观察和比较,同学们知道了像食盐这样放在水里经过搅拌看不见了,就是溶解。 像沙在水里经过搅拌还能看见颗粒就是没有溶解。 那么面粉在水里又会怎样呢。 猜猜看。 ( 2) 引导学生思考,表达自己的想法。 ( 3) 小组实验验证 : 取一小匙面粉,放入一个盛 有较多 水的玻璃杯里,静静观察一会儿,看看面粉在水中的变化,然后再用筷子轻轻搅拌一会儿
游戏。 我们怎样才能看到自己的影子。 2)想一想:影子是怎么产生的,亲自做一做,看看需要有什么条件。 3)在实际操作、讨论、交流的基础上,学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体,还需要屏(墙面、地面等) 关于“光源”的教学 1)影子的产生需要光,那么,哪些物体能发光呢。 学生列举 2)引导学生进行分类,自己发光和反射其他物体的光 3)得出光源的描述:像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源
的水减少一半,另一个水量不变,两个生态瓶的生物数量都不 变。 引导:要观察生物有什么变化,我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。 进行实验和观察记录。 实验结果:由于水量减少,动植物的生存空间减少,氧气量减少,水少的小鱼浮出水面的次数比较多。 三、实验二:增加生态瓶里的生物:(参 18面记录单) 实验方法:选择 2个生态瓶,尽量一样的,一个生态瓶的水草增加一倍
1) 你们准备怎么做。 2) 需要泥土吗。 3) 相同条件和不同条件 4) 出示教师准备的器材:剪掉一半盖子 的盒子 为什么盖子的面积光亮的地方少黑暗的地方多。 5) 实验中需要注意些什么。 1小组实验 1同学们,在等这些蚯蚓做出选择时我们先来看看第一个实验的结果吧 . 1记录员到讲台上记录 1交流:从这些数据中我们能发现什么。 为什么。 1我们再来看看第二个实验的结果吧