20xx秋教科版科学五上14蚯蚓的选择内容摘要:
1) 你们准备怎么做。 2) 需要泥土吗。 3) 相同条件和不同条件 4) 出示教师准备的器材:剪掉一半盖子 的盒子 为什么盖子的面积光亮的地方少黑暗的地方多。 5) 实验中需要注意些什么。 1小组实验 1同学们,在等这些蚯蚓做出选择时我们先来看看第一个实验的结果吧 . 1记录员到讲台上记录 1交流:从这些数据中我们能发现什么。 为什么。 1我们再来看看第二个实验的结果吧,观察完以后到讲台上来记录自己的实验结果。 1 交流: 从这些数据中我们能发现什么。 为什么。 1 引导学生总结归纳:通过两个实验,我们能说说蚯蚓 喜欢 怎样的生活环境。 (三)了解蚯蚓的作用 了解了蚯蚓喜欢的环境 ,那你们知道蚯蚓对人类有什么帮助吗。 (生交流师归纳) 同学们知道的还真不少,我们一起来看看。 蚯蚓对人类的生活有这么大的帮助,所以我们应该爱护蚯蚓,让它们为。20xx秋教科版科学五上14蚯蚓的选择
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游戏。 我们怎样才能看到自己的影子。 2)想一想:影子是怎么产生的,亲自做一做,看看需要有什么条件。 3)在实际操作、讨论、交流的基础上,学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体,还需要屏(墙面、地面等) 关于“光源”的教学 1)影子的产生需要光,那么,哪些物体能发光呢。 学生列举 2)引导学生进行分类,自己发光和反射其他物体的光 3)得出光源的描述:像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源
能热水器 教学准备: 选择并划分场地,钟表、冷水 分组实验:各组设计制作的太阳能热水器、温度计 教学重、难点: 检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果 课时安排: 1课时 教 学 程 序 与 策 略 展示我们的太阳能热水器 让学生到各组参观 检验我们的太阳
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一的瓶子,里面都装了一些水。 请同学们仔细观察哪个瓶子里的水多。 (学生反馈,观念不 一)。 ,水位的高 低也不同, 确实很难看出来那个瓶子里面的水多。 你们有什么办法来证明到底哪个瓶子中的水多,还是一样多的呢。 (小组讨论,然后把你们的方法告诉大家)教师选择其中一种方法演示,得出结论。 三、比较水多多少。 多多少呢。 师:现在我们已知 2 号瓶中的水最多,但它比其他瓶中的水多多少。