20xx秋北师大版语文二年级上册第4课小狮子内容摘要:
四、学生熟读课文,初步感知课文内容。 师:同学们,我们认识了生字朋友,现在调皮的生字朋友又跑到课文里去了,你认识它吗 ?那么就去读课文吧。 要求读正确。 并标出自然段。 ,完成下面填空。 这篇课文讲了_____原先_____,经过______,最终成为一名________的故事。 五、作业。 第二课时 一、复习导入 师:今天,我们继续来学习关于小狮子 学自立的故事。 (板书课题)。 老师带来一个小游戏 “摘苹果”,大家有没有信心摘掉这些苹果。 (先点名逐一读,然后开火车读,最后学生齐读词语。 ) 复习词宝宝。 (出示课件) 懒洋洋 练功 扑食 很累 刻苦 依赖 晒太阳 撕咬 本领 师:小朋友真棒。 词语读得这么准确。 现在我们把词语宝宝放进课文读一读,在学习课文之前,先看看学习目标。 (出示课件) 出示目标:。 “真正”的小狮子是什么样的。 “必”、“须”两个生字。20xx秋北师大版语文二年级上册第4课小狮子
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品《风》的创作的,这样写一是点明题目,说明这笔作品是冼星海呕心沥血的结晶。 二是赞美其坚强面对困境追求音乐理想的精神。 《茅屋为秋风所破歌》中的诗句。 有什么效果。 答:因为作者此时身处的悲困境遇与杜甫写此诗时的境遇相近,引用诗句很好的衬托了作者创作条件的艰苦和创作心境的悲苦,表达了作者对冼星海伟大人格力量和坚强意志品质的崇敬和赞美。 马可抓住了风,把它作为全文的核心意象的同时
这则日记是什么季节写的。 你从哪句话看出来的。 季节:秋季 景物:白杨树的叶子快落光了,地上的草也枯黄了,天气冷起来了。 刺猬和松鼠分别准备了什么。 刺猬:做窝 松鼠:晒蘑菇 (二)扶学第二则日记 看课件提问,引入第二则日记。 自读第二则日记,标出自然段,边提问边思考:这则日记写的时间和天气以及这则日记
的磅礴的气势 (点击呈现)幻灯片 4: ☆黄河之水天上来,奔流到海不复回。 (唐李白《将进酒》) 赏析:“ 你没看见吗。 黄河之水是由天上而来。 波涛滚滚奔向 东海 , 永不回头。 ” 黄河 水 如从天而降,势不可挡 , 一泻千里, 奔向 大海 , 景象 实在是 壮 观。 (点击呈现)幻灯片 5: ☆天门中断楚江开,碧水东流至此回。 (唐李白《望天门山》) 赏析:“ 天门山从中间断裂 ,这
字,两个同样的字组成一对。 ( 2)找朋友:在黑板上竖着摆好:“用、写、”两个字,让学生从剩下的生字中给他们找朋友,即组成词语。 10.评价: ( 1)同桌互评:两个人互相读认字表上的生字,一次读对的,奖 励两颗星星,在同桌的帮助下读对的,奖励一颗星星。 ( 2)自我评价,这节课学的是否认真。 笔 皮 本 写 字 用 心 我得了星星 ☆☆ 这节课我学的: 很认真 ( ) 比较认真 ( )
( 1)用拼读的方式自渎课文。 ( 2)指名读、齐读。 ( 3)教师感情朗读。 再读课文,深入领会诗歌的内容,体会诗歌所描绘的意境美和韵律美 ( 1)播放音乐《春野》,学生闭上眼睛, 学生观看课件体会课文的意境。 欣赏想像画面。 生自由读文 全班齐读 师示范读,生体会情感。 生听音乐,体会诗歌内容。 通过激情朗读、美丽画面和音乐渲染的集合体,吸引学生的注意力,调动学生的视觉和听觉参与到学习中来
学生认读生字卡片上的单个生字。 三、边读边悟,理解课文 【设计意图】课文以动画入手,导入情境,用形象逼真的课件演示把学生带入河水和小船之间如父母的美好情景,从而引出课题,激发了学生的学习兴趣。 【设计意图】重视语句的整体输入,忽视对生字的个别注意是低年级学生特点。 这一设计,通过多种方式让学生循序渐进的认读生字,是为引起学生对所学生字的关注,把枯燥的生字学习变为一种乐趣,达到记忆的目的。