20xx秋冀教版科学五上第14课传热比赛内容摘要：
的特点。 引导学生将实验结果记录在教材中的方框内，帮助学生理解热传递三种主要方式之一的热传导的含义，对于“热传导”这一概念，教师可以根据学生的接受能力选择是否介绍。 5．实践运用。 组织学生讨论，指导学生举出生活中更多的热传导的现象。 活动二： 1． 引导学生提出问题。 教师出示几种炊具或炊具的图片或课件，如铝锅、不锈钢勺子、不锈钢铲子等，让学生观察它们各是用什么材料做成的，说一说为什么选择这种材料 ?提 出“不同材料传热的快慢是否一样”的问题，并对提出的问题进行猜想。 指导学生分四步设计实验方案： (1)引导学生分析该实验与前面的实验有什么相同和不同，明确实验的目的，为设计实验奠定基础。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。