20xx沪科版物理九年级第15章第1节电阻和变阻器第1课时内容摘要:
( 2)本实验所应用的方法是 ( 3)你准备选择哪些器材做实验。 步骤是什么。 画出实验电路图。 在 A、 B 间接入不同材料的金属丝改变电流(长度相同) ( 1)镍铬丝接入长度与铁丝一样长, ( 2)注意观察灯亮度与电流表示数填入表一。 接入哪根金属丝的灯亮些,电流大些 说明了什么。 分析表一可以得出什么结论。 (控制变量法) 如何研究导体的电阻与导体的长度的关系。 注意观察灯亮度与电流表示数填入表 二。 接入哪根金属丝的灯亮些,电流大些 说明了什么。 结论: 如何研究导体的电阻与导体的横截面积的关系。 注意观察灯亮度与电流表示数填入表 三。 接入哪根金属丝的灯亮些,电流大些 说明了什么。 结论: 大量实验结果表明,电阻大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关,此外还与导体的温度有关。 因此电阻是导体本身的一种性质。 【当堂训练案】 ,觉得不够安全,就把两条导线并在一起当作一条使用,这样连接后导线的电阻比原来 ____了;在连接某一处线路时,由于导线不够长,他 又把两段导线连接起来使用,这样连接后的导线比连接前每段导线的材料 长。20xx沪科版物理九年级第15章第1节电阻和变阻器第1课时
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除电流的大小因素外,触电的部位、电流经过人体的时间也会影响触电的伤害程度.如果电流长时间通过人体,人体电阻会下降,即使电流很小,也是比较危险的。 通过阅读资料你发现了什么。 探究点 2: 认识电压越高越危险 欧姆定律告诉我们,导体中的电流的大小跟加在这个导体两端的电压。 人也是导体,电压越高,通过人体的电流就会越大,大到一定的程度就有危险了。 经验证明:
电 能转化为热能和光能; (2)电风扇转动 —— 电能转化为机械能。 2. 下列关于电能的说法中正确的是 ( B ) A. 使用电能的过程 , 实际上是机械能转化为电能的过程 B. 使用电能的过程 , 实际上是电能转化为其他形式能的过程 C. 使用电能的过程 , 实际上是电能和机械能相互转化的过程 D. 使用电能的过程 , 实际上是电能和内能相互转化的过程
能都可以相互转化: ①摩擦生热, 能转化为 能。 ②水电站里水轮机带动发电机发电, 能转化为 能。 ③电动机带动水泵把水送到高处, 能转化为 能。 ④植物吸收太阳光进行光合作用, 能转化为 能。 ⑤燃料燃烧时发热, 能转化为 能。 能量的转化、能量的转移,都是有 性的。 能源的利用是有 的,也是有代价的,有的东西可以成为能源,有的却不能。 所以,能量虽然守恒,但是我们仍然要节约能源。
有用电器,直接用导线将电源正负极相连的电路叫 .短路是非常危险的,可能把电源烧坏,是不允许的. 观察:观察手电筒电路.看看这个电路是由几部分组成的 ?(可让学生自带手电筒 ). 任务三:电路图、会根据简单的电路图连接电路 . 电路中各元件的符号 在设计、安装、修理各种实际电路的时候,常常需要画出表示电路连接情况的图.为了简便,通常不画实物图,而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件.
暖 给人类带来的危害。 知识模块二 水资源危机 珍惜每一滴水 自主阅读教材 P28~ 29内容 , 结合以下材料回答问题。 材料一 从太空所看到的地球是一个蓝色的 “ 水球 ” , 地球表面的 72%被水覆盖 , 但是淡水资源仅占所有水资源的 %, 有近 70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中 , 其余多为土壤水分或深层地下水 , 不能被人类利用。 地球上只有不到 1%的淡水可被人类利用
实验 ( 1 )在圆底烧瓶中放入少许碘,在靠近碘粒上方悬 挂 一段棉线,用酒精灯微微加热,观察现象(碘的状态改变) ( 2)冷却,再观察碘的状态变化,观察棉线上析出的物质及其外观情况,想一想 碘发生了怎样的物态变化。 有没有液态的碘出现。 3.小组展示实验结果,并回答: ( 1)什么是升华。 什么是凝华。 升华也需要 热,凝华也需要 热。 ( 2)讨论完成:下雪不冷化雪寒的道理 探究二