20xx春语文s版语文六下第28课我们上路了内容摘要：
说 ：“还有什么事物也能代表我们刚起步的人生”。 引导学生学着用诗歌的语言练习说话。 b、感悟课文中的“不管大人们怎么说”这句话，教师可相机点拨：平时爸爸妈妈唠叨吗。 都唠叨些什么。 你是怎么对待的。 体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆脱束缚、要独立的心情。 c、体会下一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了。 ”应该读出什么感情。 —— 自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐„„） ⑶多种形式读诗歌，指导学生读出第一小节诗歌中所表达的情感。 （通过指名读、男女分读等形式引导学生在读中感悟优美流畅的语句，充满诗意地读，读出意境美。 ） ⑷ 总结本节诗歌写的内容，“虽然我们还很稚嫩，但还是上路了。 ”（板书：“上路品美”。 ） 诗歌第二小节。 ⑴学生交流：我读懂了 —— “我知道了他们上路时有风险。 从这些诗句中感悟到的：我们的膝盖也许会被石块磕肿，也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底„„”“但他们有心理准备。 ” 师：你们迈着稚嫩的脚步上路了，心中充满了向往，可是大路总是那么平坦的吗。 ⑵学生默读第二小节，思考：感触最深的是什么。 画出相关的句子。 ⑶交流学生思考的问题。 ①教师引导学生结合自己的生活和学习的实际情况，谈谈对“骤起的风暴”和“虚幻的风景”的理解和感悟。 （例如：家庭的变故，考试的失利、与同学朋友之间的矛盾、来自各方面的诱惑„„）（板书：“路中艰险”） ②再次感受诗歌所运用的表达方式 —— 象征手法。 ③引读“我们的脚步也许是歪歪扭扭，我们的膝盖也许被石块磕肿，假如因为这些„„一只人观赏的狗熊。 ” 【诗歌里隐喻的内涵学生可能不是那么容易就能都体会，每个学生都有自己不同的体会，引导学生结合自己的实际情况来谈，逐步体会“刚刚捡到一张很小很小的邮票，贴上那只很大很大的信封。 ”“路中艰险”等语句，在谈的过程中潜移默化地感受作者使用的“象征手法”。 】 ⑷谈谈：当你碰到挫折打击时的态度。 ⑸句。阅读剩余 0%
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