20xx春西师大版数学五下54解方程6内容摘要:
那么学习方程的目的也是如此。 因此,学习列方程解决实际问题与学习解方程一样,是本单元的学习重点。 列方程解决实际问题,与学生在这之前 所采用的列算式解决实际问题,它们的共同点是,都以四则运算和常见数量关系为基础,都需要分析数量关系。 它们的区别主要是思考方法不同。 列算式解决实际问题时,未知数始终作为一个“目标”,不列式运算。20xx春西师大版数学五下54解方程6
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理的知识中的 “ 图形的放大和缩小 ” 后面板书:形状相同,大小不同的两个图形是相似图形。 教师:通过复习怎样进行图形的放大和缩小呢。 引导学生说出:要先根据实际长度计算出图上长度,然后再按图上长度画出图形。 教师:请同学们用这样的方法完成练习二十 七第 18 题。 学生完成后,集体订正。 教师:刚才我们在复习图形的放大和缩小时就用到了两个词:图上距离和实际距离。 不管是由图上距离求实际距离
视,指导,提示学生摆时每两根小棒要首尾衔接,相离相交都不对。 2. 问:为什么 4 根同样长的小棒围不成一个三角形,而用 3 根, 5根同样长 的小棒能围成一个三角形呢。 在第二次操作中来寻求答案。 二:验证活动二 要求: 4 人小组开展量、算等操作活动,在讨论三角形各边存在怎样的关系。 (可用毫米作单位),记录在表中。 学生按要求操作,在操作中让学生发现 4
梦幻音乐,师语:夜深了,乐乐睡在床上刚一 闭眼就做了一串串甜甜的梦,你们猜猜他做了什么梦。 (同桌互说) ( 1)师相机范读出示的第一句话, 多美的梦境呀, 你能读读第一句话, 读出乐乐的心情吗。 (生试读) ( 2)指名试读,师评议指导,重点指导师读好“来了” ,生再试读, 指名读、齐读。 过渡:可是我一醒来,梦就去了,多可惜呀。 (适时板书:来、去) 出示第二句,生试读,读出情感,然后指名读
了。 学生 2:可以数一数有多少行,每行有多少株玉米,也能解决这一问题。 学生合作估测面积,估算玉米地有多少株玉米。 教师:想一想,解决刚才这些问题,你们用到了哪些数学知识。 (2)解决桃园中的数学问题。 教师:你能发现桃园中的数学问题吗。 学生 1:这片桃园能收桃子多少千克呢。 学生 2:这些桃能卖多少钱呢。 教师:你能解决这些问题吗。 学生 1:不知道每棵桃树能收多少千克桃。 学生 2
到基准点。 还有的学生会说:还要看作为基准点的人是背对我们,还是面对我们。 教师:看来孩子们已经清楚关于前后方向的辨别,现在老师就带领大家来到上学的路上,看看在大街上怎样辨认前、后。 (多媒体课件出 教材 示例 1的情景图)。 教师:孩子们仔细看图,你怎样确定这队小朋友的前后方向的呢。 ( 学生认真观察 ) 学生 1: 小红手的指向。 学生 2: 小朋友走路的朝向。 学生 3:
了宋代,又有了以“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”为内容的“八德”,并成为中华的传统美德主要内容。 在当代社会,到底应以什么为荣,以什么为耻。 总书记提出的“八荣八耻”为公民道德树起了新的标杆,将中华民族传统美德与时代精神有机结合起来,既体现了对传统美德的继承,又反映了时代的要求。 面对“八荣八耻”,我们要怎么办,要把它作为自己的潜意识行为,从自身一言一行、一点一滴做起,上到国家领导人