20xx春西师大版数学一下2认识前和后二内容摘要:
到基准点。 还有的学生会说:还要看作为基准点的人是背对我们,还是面对我们。 教师:看来孩子们已经清楚关于前后方向的辨别,现在老师就带领大家来到上学的路上,看看在大街上怎样辨认前、后。 (多媒体课件出 教材 示例 1的情景图)。 教师:孩子们仔细看图,你怎样确定这队小朋友的前后方向的呢。 ( 学生认真观察 ) 学生 1: 小红手的指向。 学生 2: 小朋友走路的朝向。 学生 3: 还有红星小学标有箭头的路标。 学生 4: 图中小朋友看的方向是前方,相反的方向是后面。 教师随学生的回 答在图上用箭头标示前后方,并根据学生的回答进行总结:看来,这跟刚才做操队形辨别前后的方法是一样的,都是面对的方向是前方,背对的方向是后方。 教师:现在小朋友们就相互介绍一下这些排队上学的小朋友谁在谁的前面。 谁在谁的后面吧。 同桌之间交流之后,再抽几个学生说说自己找到的前后关系。 学生 :小红在小军的前面。 教师追问:你是怎么判断的呢。 学生: 因为小军面向小红,所以小红在小军的前面。 学生根据前面的经验继续说出以小军作为基准点来判断。 教师抓住学生的回答指导学生可以把基准点 —— 小军用笔圈起来。 教师:孩子们请用这样的方式来完成第 34页的填空题(填完后集体订正)。 教师:小东在小军的哪面。 学生很容易。20xx春西师大版数学一下2认识前和后二
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了。 学生 2:可以数一数有多少行,每行有多少株玉米,也能解决这一问题。 学生合作估测面积,估算玉米地有多少株玉米。 教师:想一想,解决刚才这些问题,你们用到了哪些数学知识。 (2)解决桃园中的数学问题。 教师:你能发现桃园中的数学问题吗。 学生 1:这片桃园能收桃子多少千克呢。 学生 2:这些桃能卖多少钱呢。 教师:你能解决这些问题吗。 学生 1:不知道每棵桃树能收多少千克桃。 学生 2
那么学习方程的目的也是如此。 因此,学习列方程解决实际问题与学习解方程一样,是本单元的学习重点。 列方程解决实际问题,与学生在这之前 所采用的列算式解决实际问题,它们的共同点是,都以四则运算和常见数量关系为基础,都需要分析数量关系。 它们的区别主要是思考方法不同。 列算式解决实际问题时,未知数始终作为一个“目标”,不列式运算
理的知识中的 “ 图形的放大和缩小 ” 后面板书:形状相同,大小不同的两个图形是相似图形。 教师:通过复习怎样进行图形的放大和缩小呢。 引导学生说出:要先根据实际长度计算出图上长度,然后再按图上长度画出图形。 教师:请同学们用这样的方法完成练习二十 七第 18 题。 学生完成后,集体订正。 教师:刚才我们在复习图形的放大和缩小时就用到了两个词:图上距离和实际距离。 不管是由图上距离求实际距离
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