20xx春湘教版音乐二年级下册全册教案含计划

20xx春湘教版音乐二年级下册全册教案含计划内容摘要：

（ 1）描绘一下你从乐曲中感受到的情境，或体验到的情 绪。 （ 2）乐曲分段与演奏乐器。 复听片段（主题、笛、二胡） （ 1）视唱主题。 先播放主题音乐一至二遍，然后学生在音乐伴奏下，视唱曲谱，用“啦”字唱，想一想，这段乐曲是用什么乐器演奏形式来表现的。 （ 2）复听笛子，二胡片断，引导学生注意它与主题的不同之处。 （教师分别播放两段曲子） 学生答后，教师总结：听一遍大家听出来了，笛子演奏与二胡演奏的曲子跟主题曲是不些不同，表现在笛子、二胡演奏时，曲谱变繁密了，它们都在主题的基础上加了许多音进来，这就是民乐演奏的 一种传统技法，叫“加花”。 你们试一试吗。 创作与表现 （ 1）启发： (2)试一试 : 教师选择、设计几段谱子，学生自由创作，填写“加花”变奏的旋律，每组编 23 小节，然后组成一条旋律。 一组： 5 3︱ 5 3 ︱ 二组： 216︱ 1︱ 三组： 3 1 6 5︱ 6 1︱ 5︱ （ 3）听一听：（表现） 师：这是咱们自己编的曲子，大家来试一试，看好不好听。 学生口唱自编的谱。 分 23组，配打击乐伴奏，节奏随机编配，由学生自定。 教师组织学生自评、互评，进行鼓励、指导。 教学反 思： 排排坐 年 月 日 第 12节 教学目标 初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。 练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。 教学重点 让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。 教学难点 歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。 教学过程 一、故事导入 听音乐《排排坐》进入课室。 用课件出示图画，看图说话。 分小组把一幅幅图串 起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。 老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜欢故事里的哪个小动物。 为什么。 （小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等） 二、学习新课 听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。 提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。 试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用 lu来哼唱，熟悉旋律 后再唱歌词。 （注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方） 自由在课室里走动，模仿故事里的情 节，一边表演一边演唱。 三、“石门知多少”，“我为石门添光彩” 出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果。 教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们石门的特产吗。 ” “你还知道湖南些什么。 ”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来。 哦，石门原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。 假设你是一个设计师，你会为石门设计什么。 有什么好的建议让石门人生活工作更加舒服和方便。 用画笔把自 己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。 四、为歌曲创编歌词 （教师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（ХХХ |ХХ；ХХХ），说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱。 看看谁能即兴最后一句编创新歌词。 （乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、） 听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。 教学反思： 咏鹅 年 月 日 第 13节 教学目标 通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》 ，体味中国古诗词 的韵味。 明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。 能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。 教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象 —— 悠闲自在。 教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 教学过程： 一、导入歌曲 出示美丽的鹅图画。 师：图上画的是什么动物，你们见过吗。 说一说你看到它的样子吧。 同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢。 谁能来告诉老师。 齐读古诗《咏鹅》 师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同。 师讲解：四分休止符在音乐中的作用， 并用手势帮助理解。 （板书：四分休止符） 根据讲解，学生再次朗读歌词。 二、学唱歌曲。 播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。 师：请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么。 教唱歌曲。 (1)、师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。 （ 2）再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。 （ 3）师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。 （ 4）师生齐唱后，学生再齐唱。 三、巩固学习。 师生接力唱（ 2 遍）。 播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。 拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。 师：同学们，生活中处处有音乐，只要你用心去发现。 四、创作表演，自我感受随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，体会鹅的悠闲自在。 师：我想这样来表演歌曲。 （师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢。 （学生上台表演）师生围成圆圈一起表演，你想怎样做就怎样做。 画一画，创作表演，展现鹅的美。 五、课堂小结： 《咏鹅》。 教学反思： 老爷爷赶鹅 年 月 日 第 14节 教学 目标： ，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。 、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 ，不断提高协调能力和多声部听觉能力。 教学重难点： 重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。 教 学过程： 一、导入 二、学唱歌曲 师：我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍。 同学们唱的时候一定要注意“ 0 嘎嘎 嘎 0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。 我们来练习一遍。 学生合着伴奏练习“ 0嘎嘎 嘎 0”小节。 师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。 (学生练习最后四个乐句 ) 师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。 前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。 （师生一起练习） 师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。 师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍 吧。 三、轮唱练习 师：同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗。 同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。 请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的。 生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。 师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。 生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱） 师：你们觉得我们的轮唱效果好不好。 生：不好，声音太大了，太吵了。 师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为 什么。 生：我怕受他们干扰。 我怕跟他们跑了。 师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。 你来想一想怎样唱就不会乱了。 生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。 ）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍…… 师：你们说得太好了。 谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。 生：（由学生指挥，学生进行轮唱。 ） 师：你觉得这次效果怎么样。 生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了。 师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声 部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。 老师 指挥，咱们再来试试。 生：（随指挥演唱歌曲） 师：这一遍大家的进步真不小。 谁来说说你是怎样唱好轮唱的。 生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱…… 师：《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。 你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗。 各小组练一练。 师：哪个小组先来展示。 大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。 生：（小组展示、评价，集体学唱） 师：大家都会唱《两只老虎》这首歌吧。 请小组长带 领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。 师：哪个小组来展示。 看他们两个声部配合得怎么样。 生：（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部） 师：下面，请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段，这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族的象征，描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。 你听一听轮唱形式的《保卫黄河》给你什么感觉。 生：（欣赏片段，谈感受） 师：还有一首歌《小宝宝睡着了》，咱们也试试轮唱，效果怎么样。 生：（随指挥轮唱）歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。 师：所以 ，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢。 以后我们再探讨。 师：有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真是太神奇了，又到了和大家说再见的时候了，再见吧。 欣赏 小天鹅舞曲 年 月 日 第 15节 教学目标： 《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。 ，体验乐曲的故事情感。 ，提高对节奏的把握能力，感受乐曲的节奏情感。 —— 响板，掌握此 乐器的节奏打击方法。 、自我激励，体验成功。 ，提高相互之间的协作能力。 教学重点 ： 欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。 教学难点：了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。 在欣赏乐曲的过程中，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知能力。 教学过程： 一、组织教学 二、导入语 三、教授新课。 师：故事的名字叫：《天鹅湖》 美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。 恶魔要娶她为妻，遭 到她的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。 她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸 显现人形。 姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊 !但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。 可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀 !因此，希望渺茫。 这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。 奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。 王子发誓永远爱她。 公主和女友们多高兴啊 !因为这样就有可能破除魔法，使他们恢复人形，与家人团聚啦 ! 最后，他们齐心协力战胜了恶魔，幸福地生活在一起。 2. 播放录音，欣赏乐曲，体验乐曲的故事情感。 师：故事听完了，现在大家以最快的速度打开课本，翻到第 25页。 看着这幅图，结合我们刚刚听到的童话故事，我们来共同欣赏一首非常优美的曲子《小天鹅舞曲》。 师：告诉我这个曲子让你体验到什么样的感情。 师：同意欢快、高兴的情绪情感的同学请举手。 (学生举手 ) 师：有没有人认为这是忧伤、或是愤怒的呢。 （如果有，为什么呢。 ）。 师：现在我倒是很想看看，那个“小天鹅舞蹈”到底应该是什么样子的呢。 大家想 不想看一看啊。 生：想看。 师：原来我们想到一块儿去了呀。 那好极了。 我们现在就一块来看一看“小天鹅舞蹈”。 大家一边看，一边和老师一起为这个舞蹈来和着音乐来打出节奏。 要求：轻轻地拍手，要和上音乐，速度均匀。 师：这类舞蹈是芭蕾舞。 同学们说说看，舞蹈是不是跳得很轻快， 很活泼呢。 生：是。 师：还有没有什么词语可以来描述一下当时小天鹅们的心情。 举手回答。 生：…… ，响板的运用。 师：大家还记得这个打击乐器叫什么名字么。 生：记 得，响板。 师：再次来为音乐打出节奏，跟刚刚的要求一样，我看看谁打得最准确，最认真。 我会在谁的桌角上悄悄地放上一个响板，但是，老师没有让你去动它的时候，你千万不要动哦。 否则啊，它就会“嗖”地一声老师就会收回你的乐器，你就没有啦。 （ 1）听音乐，跟着老师进行节奏的练习。 （ 2）介绍响板的打击方法。 师：把响板放在左手的手掌上，带小锤子的一面在上，口子朝外，右手轻轻地拍打。 （ 3）听老师口令，集体进行响板练习。 （ 4）听音乐，打出乐曲的节奏。 （ 5）收乐器。 小组长收，看 哪一小组可以轻轻地而且速度又最快。