中考专题复习之修辞手法内容摘要：
的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。 （作用）：节奏感强， 增强语言气势 ， 加强表达效果 ，多用于说理或抒情。 ［举例］如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 ［反复］ （定义）：为了强调某个意思，突出某种感情，有意 重复使用某些词语或句子。 （作用）： 突出思想，强调感情 ，分清层次，加强节奏感。 ［举例］如： 轻轻的我走了，正如我去轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 ［设问］ （定义）：自问自答，以引起读者的注意和思考。 （作用）： 提醒注意 ， 引导思考 ，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。 ［举例］如：是谁创造了人类世界。 是我们劳动群众。 ［反问］ （定义）：用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。 （作用）： 增强语气。 ［举例］如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢。 修辞的基本表达效果 修辞格 基本作用 比喻 拟人 夸张 排比 对偶 反复 设问 反问 能将表达的内容说得生动具体形象。 使具体事物人格化，语言生动形象。 揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 增强语言气势，加强表达效果。 整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅 强调某个意思，某种感情。 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 增强语气。 辨析修辞格 ，俯首甘为孺子牛。 ( ) ，人们提到他的时候总是说： “ 皇上在更衣室里。 ” ( ) ，不也有点寂寞吗 ?( ) ，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。 ( ) ，鸟儿们唱着动听的歌。 ( ) ，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 ( )。 是我们劳动群众。 ( ) ，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ( ) 对偶 夸张 反问 比喻 拟人 排比 设问 反复 下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（ ） (2020杭州 ) ，那里贮藏着无数的人类智慧的结。阅读剩余 0%
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