20xx春教科版科学六下11放大镜word说课稿内容摘要：
学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，在课的一开始，我设计了一个热身活动：视力大考验。 利用多媒体课件以及卡片等，让孩子们辨认图片或文字，激发学生的兴趣。 微雕石的出现，使学生经历了“不可能”的任务，从而将学生思维引向本课的教学内容，明确了这节课的探究主题。 第二个环节：探究活动：寻找放大工具。 从“想看得清更小的物体，怎么办。 ”到“如果没有放大镜，你能用我们现有的物品解决同样的问题吗。 ”，两个紧扣的问题，将学生的思维推向深处，从而开始了本课的第一个探究活动：寻找放大工具。 在这个活动中教师没有直接发给学生放大 镜，而是给了装了水的塑料瓶、玻璃片等五种物品让学生进行探究，发现一些材料有放大功能，而一些材料不具备。 通过能放大图像的物品互相比以及与放大镜对比，发现具有放大功能的材料和放大镜的共同特点是：透明、中间凸起。 从而理解为什么放大镜又叫凸透镜。 把这一活动安排在前，也期使学生经历到从肉眼观察到发明放大镜这一伟大进程，了解到放大镜发明的历史，体验到利用工具来帮助突破人体局限的乐趣。 第三个环节：探究活动：放大镜下的新发现。 发现更多的细节，是人类发明放大镜。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。