20xx春北师大版数学四下11小数的意义一word教学设计内容摘要:
为什么说一角是一元的十分之一。 一分是一元的一百分之一。 同桌交流。 引导学生明白: 一元里有十角(一百分),就相当于把一元平均分成十份(一百份),一份是一角(一分),一角(一 米呢。 师小结:分数和小数是同一个数的两种不同表现形式。 用数表示下面各图中的涂色部分。 说一说你的发现。 想一想 填一填。 把 “ 1” 平均分成 1000 份,其中1份是 ,也可以表示为( );其中的 59 份是 ,也可以表示为( )。 ,小组交流, 汇报:把正方形“ 1”平均分成10 份,其中的 3 份是 3/10,也可以表示为 ; 把这个正方形平均分成 100份,其中的 23份是 23/100,也可以。20xx春北师大版数学四下11小数的意义一word教学设计
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2 米 36 厘米用“米”作单位怎样表示。 知道了 36 厘米可以用 米表示,那么黑板长 2 米 36 厘米用“米”作单位应如何表示呢。 思考汇报。 强调:将 2 米写在小数的整数部分,只要把 36 厘米写成以“米”为单位的小数就可以了。 活动二:克与千克之间的换算。 出示教材第 4 页第二幅情境图,让生说说和第一幅情境图相比,有什么不同的地方。 明确 :原来进行的是厘米和米之间的换算
练习) 1.计算下面各题 ( 8+) + 4 师:先请同学们观察这几道题,看一看这几道题有什么特点。 生 1:这些题都可以用简便方法做。 生 2:这些题都可以用我们以前学的乘法运算定律进行计算。 师:下面请同学们做这几道题,看哪些同学的方法最简便。 (学生试做,做完后,在小组内交流,看谁的方法最好。 ) (教师巡视,发现有的 学生不会用简便方法做) 小组汇报交流,说出各自的意见。 2.计算。
简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中;越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。 展示始祖鸟图片,回答下列问题: 鸟类吗。 它有跟鸟类不同的特征吗。 你从始祖鸟身上可以得出什么结论。 自主阅读 P9 内容,根据观察到的始祖鸟化石,分析始祖鸟的特点,根据老师所提问题进行深入思考。 3. 化石记录了地球上的生命史 事实上,生物进化问题的研究是建立在对许多科学领域,如地质学、遗传学
流, 围绕总数“ 1”的问题进行交流,教师归纳 小结,明确算式的算理。 师:把全班学生看作整体“ 1”,并作为总数进入运算。 师:这个同学说得真好,我们今天这一节课就要来探索分数加减混合运算。 探索算法 师:现在,请同学们根据自己的爱好,任意选择一道算式,试一试如何计算。 ( 1)学生独立思考,自主探索。 ( 2)在独立思考的基础上,小组交流。 ( 3)指名来汇报自己探索的过程
AB= x, BE=40x, ∴ 304040 BCx . ∴ BC=43 (40x). ∴ AD= BC=43 (40x)= 3043 x. (2)y= ABAD=x(3043 x)= 43 x2+30x = 43 (x240x+400400) = 43 (x240x+400)+300 = 43 (x20)2+300 当 x=20时, y 最大 =300. 即当 x取 20 m时,
录由两位数步入三位数,中国也成为继美、俄、欧之后世界上第四个主力品牌火箭执行航天发射达到百次的国家 . 2.提出问题: 当一枚火箭被竖直向上发射时 ,它的高度 h(m)与时间 t(s)的关系可以用公式 h=5t178。 +150t+10表示 ,经过多长时间 ,火箭到达它 的最高点。 最高点的高度是多少。 3.为了解决这个实际问题,从一个具体的数学问题出发,要求学生 y=3x178。 6x + 5