20xx春人音版音乐一下第6课美好的夜内容摘要:
名的摇篮曲,我想小朋友一定听过,我们一起来欣赏。 要求学生在听时可轻轻地摇 动身体,用心体会歌曲安宁、舒适的意境,和母亲真挚的爱心。 B、欣赏《小宝宝睡着了》 师:刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲,下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。 生欣赏《小宝宝睡着了》 听第一遍时:要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体,让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。 让学生体会静静的夜。 听第二遍时:要求小朋友做律动。 第一拍双手拍腿;第二拍双手四个指头轻触;第三拍拍头向右偏,右手衬头,同时,左手托右肘,做睡觉状。 动作要轻柔合拍,注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。 C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。 敲击的力度要轻柔。 四、 教学小结。 第二课时 一、音乐游戏 —— 体验音的强弱 1. 听鼓声律动进教室,师用 “ 强、弱、快、慢 ” 四种变化击鼓。 2. 游戏 “。20xx春人音版音乐一下第6课美好的夜
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书) 生读 x x | x x | x — | — 0 | 沙 沙 沙 沙 沙 a a (定型 ) (四)奏一奏: 师:同学们读得这么好,把两个小客人都吸引出来了。 (师出示打击乐:沙锤、木鱼) 师介绍两种打击乐并 演奏。 学生感受两种打击乐的声音,并分辨那种乐器声音像剪刀,哪种声音像喷雾。 播放歌曲,学生用木鱼、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。 师
【出示节奏】 师:谁能为这首音乐敲出不一样的节奏。 聪明的作曲家就为乐曲创编了很有趣的节奏。 听 —— 生模仿 —— 随乐练习。 节奏一: 2/4 O O|O X|O O|O X|O X|O X|X X|X X| 节奏二: 2/4 X O|X O|XX XX|X O|| 师:小铁匠们已经准备了这么久,就让我们亮出我 们的铁锤,敲起来吧。 【播放乐曲片段,生随乐表现】 感受乐曲力度 师:小铁匠们
伍,和他们一起舞起来吧。 ◎播放视频《你好你好》 :音乐学校 师:同学们刚才在音乐舞吧里都跳得特别投入,最重要的是还和音乐城的小朋友们交上了朋友。 真不错。 好了,是该告别音乐舞吧时候了,因为我们得抓紧时间来游玩下一个地方———— ◎音乐学校,这可是音乐城中最高最漂亮的建筑。 现在就让我们轻轻地走进音乐学校,看看那里正在经历什么新奇的事儿。 嘘◎播放无声动画视频《每当我走过老师的窗前》 师
生说说乐曲演奏的乐器和乐曲的情绪。 2.复听乐曲,注意乐曲中速度的变化 3.师做几张代表速度变化的色块或线条图片。 生把听到的先后变化,在黑板上摆出来。 4.生用模拟跳绳的 动作感受乐器速度的变化。 5.做听音乐分辨音色的练习。 二、演唱《火车开啦》 完整聆听歌曲 生说说歌曲中火车启动、行驶、到站的声音。 如:火车汽笛声、火车启动由慢到快、正常速度行驶、到站由快到慢。 2.用听唱法学歌曲。
”来 轻轻地哼唱。 (师吹笛子) 小牧童的笛吹得悠扬动听,他的歌也 唱的轻快活泼,让我们一起来听听小牧童是怎样唱的。 (播放《放牛歌》) 出示歌词:是啊,出示云“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。 跟着范唱唱 现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱(播范唱) 出示歌题 这就是今天我们所学的《放牛歌》,老师想再听小朋友来唱一唱,好吗。 (播范唱)
教师黑板上画一个柱体,让学生回答,看到了什么。 与现实生活中联系,可以将柱体想象成什么。 回答:柱子。 教师将柱体添上几笔,画成一个亭子,然后让学生观察并回答,亭子的主体是靠柱子支撑。 (教师板书柱子作用之一:承重、支撑) 教师继续绘画,将亭子变成房子,反问学生,房子中有柱子吗。 (可以联想古代建筑) 教师总结:柱子是我们建筑中不可缺少的,它无论是在 建筑物的里面还是在建筑物的外面