20xx冀教版数学三年级上册第7单元吨的认识教材内容说明内容摘要：
以本节课教材特别注意选择学生熟悉的、能够接受的真实事例，让学生间接地感受并认识 1 吨。 学习的重点是由 30 名同学的体重 1014 千克转化为大约是 1000 千克，进而认识 1000 千克也叫 1 吨。 教学活动中，教师要按照教材的设计意图，抓住每个环节的创造性理解教学重点。 如，计算 30 名同学的体重，可以选择本班的 30 名同学的体重来计算。 首先，让学生自主计算出 30 名同学的体重。 然后提出：如果用整千的数表示 30 名同学的体重， 1014 千克大约是多少千克。 学生回答，教师介绍：计量较重或大宗物品的质量，通常用“吨”作 单位。 1000 千克也用 1 吨表示。 再如，利用 100 桶矿泉水感受 1 吨。 一方面要让学生利用已有的知识根据 l 桶矿泉水重 10 千克，推算 出 100 桶重 1 吨。 这样推算： 1 桶重 10 千克， 10 桶重 100 千克， 10 个 100 是 1000，得出 100 桶矿泉水重 1000 千克， 1000 千克也就是 1 吨。 另一方面让学生想象一下， 100 桶矿泉水摆在地上要摆多大一片， 并用手比一比。 如果有条件，可让学生用手拎一下 l桶矿泉水，感受 10 千克有多重。 在了解吨在生活中的应用时，除教材选择的事例外，还可以让学生举 出 其他用吨的事物。 第 2 课时（教科书 85 页、 86 页），质量单位的应用和整理。 教材在例 2 中选择了一些学生比较熟悉的典型事例，如一袋糖、一袋食盐、一篮水果、一头大象、一堆煤、一个集装箱等实物图，让学生根据生活经验，说一说这些物品应选择什么质量单位。 教材给出了部分提示：“一篮水果用‘千克’作单位”“一袋糖用‘克’作单位”“一大袋糖也可以用‘千克’„„”然后“说一说”提出两个。阅读剩余 0%
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