20xx人教版高中语文必修五第4课归去来兮辞

20xx人教版高中语文必修五第4课归去来兮辞内容摘要：

心里很轻松 第三段“已矣乎。 ”有些无奈。 另外还要五读六读－－熟读成诵，琅琅上口。 五、疏通字词 并完成练习三 六、布置作业 反复诵读课文，试着背诵； 完成练习一、二。 第二课时 教学要点： 体会感悟作者的情感，背诵课文 一、检查练习 二、研习课文 （一）总体把 握 归家之因 归家之乐 综述情态 （二）具体研习 读悟第 1段 在封建社会里，人们要建功立业，要“大济苍生”，实现人生价值，往往是和仕途紧紧联系起来的，而陶潜不愿为官，难道是当官不好吗。 指名朗读本段。 思考：陶潜辞官归田的原因是什么。 明确：“田园将芜”“心为形役”“已往不谏，来者可追”“迷途未远，今是昨非”。 设问：从陶潜辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何。 明确：自责（“田园将芜”），自悔（“已往不谏，来者可追”），自觉、自醒（“迷途未远，今是昨非”）。 这里的“心为形 役”中的“心”和“役”，显然不能单纯理解为“心意”和“形体”，应该深入理解为“心”是“志趣人格”，“形”是作者“出仕为官”的这种行为。 第一段，申述“归去来兮”的缘由。 开头一句，开门见山地喊出久郁心中之志。 －－“归去来兮，田园将芜胡不归。 ”俨然抒发一口闷气，顿觉自在坦荡、轻松畅快。 反问，表明其志已决，不容持疑、犹豫。 接下来，说明归隐的原因。 两个：一是田园荒芜，二是心为形役（真正原因）。 “心为形役”，为衣食所迫而出来做官，既如此，那就没有什么惆怅悲伤的了。 表明其心情很轻松。 过去的事情无法追悔，未来的日子是可 以自我掌握的。 违心的官场日子即将结束，未来的顺心的生活即将开始，那就按照自我的意志遂心遂意地生活下去。 过去是“迷途”，昨日是“非”，那么今天的抉择就是“是”，是正确的。 迷途未远，悔悟与庆幸之情溢于言表。 读悟第 2段 齐读本段。 讨论： 归家途中的迫切体现在哪里。 抵家时的欣喜有体现在哪些语句当中。 到家后衣食住行的闲适有从何看出。 明确： “舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”，尤其一个“恨”字，迫切之情，溢于言表。 “载欣载奔”“童仆欢迎，稚子候门”，可感悟出主仆俱迎，妻子皆乐的情景，尤其具有情味的是妻子，好似不出来迎接，但由“有酒盈樽”可知妻子比谁都盛情，多好的一幅天伦之乐图啊。 “引壶觞以自酌„„抚孤松而盘桓”，既有室中之乐，也有园中之乐，这是真正的隐士之乐，和刘禹锡《陋室铭》中的“斯是陋室，唯吾德馨”异曲同工。 设问：从此段中又可以看出陶潜又有什么样的隐士情怀。 明确：表达了淡泊明志，闲适自在的隐士情怀。 想象归家路途的轻快与归家后的情状。 分三层。 写归心似箭。 以行动、心理表现的。 前二句：先乘船 ，后上路，和风拂衣，小舟飘荡，而心情的愉快也尽显其中。 这在阅读时需要注意。 后二句：问征夫，暗自计程；恨熹微，嫌天亮太迟。 更写出作者急盼归家之情。 写入家门时的热闹场面，满是浓郁的亲情和欢跃的气氛。 作者的急迫，在到家时完全变成孩子般的欢呼与雀跃－－“乃瞻衡宇，载欣载奔”，是一派狂喜之态。 然后写家人相迎、幽雅环境。 “僮仆欢迎，稚子候门”，家人主仆共同欢迎主人归来。 “携幼入室，有酒盈樽”，。