20xx上海教育版地理六上第一单元21地图的语言

20xx上海教育版地理六上第一单元21地图的语言内容摘要：

上什么东西在哪里， 3S 技术其实也是对地图的丰富。 所以今天我们要学习地理的语言地图怎么去画，因为你都会画了还不会看吗。 （二 ）图例和注记： 活动：画图例和注记。 以学校附近的轨道交通 3号线为例，邀请一个同学上来画出3号线的地图。 【期望学生达到】学生了解最新的 3S技术，体会到地理学的新进展，更为认同地理学。 【期望学生达到】学生 通过绘制图例，了解地图的 视角为俯视，以及学会画图例和注记的方法。 教师：能直接把景观画上去吗。 学生：要换一个视角，以俯视的角度。 一般轨道交通就画一条线就行了。 如果是一个房子就是一个方形等。 教师：你画的这些圆点是什么。 学生：车站。 教师：这么多个点，看地图的人能看懂哪个点是哪站吗。 怎么办。 学生：标注上不同站点的名称，有些换乘站的标记上不同的颜色。 教师：不同的颜色和形状的圆也就是图例，不同站点的名称就是注记。 每张地图上都会有图例和注记，现在你也会画了。 活动：速记图例大赛。 请学生打开地图册，第 2页，上面就是景观，图例之间的对照。 给学生 30秒，然后教师在黑板上画某个图例，让学生抢答是什么地理事物。 教师：图例各不相同，注记也请大家关注下，请你观察下国家名和首都名的注记有什么区别。 学生：颜色，字体，字号都有所不同。 教师：所以相同的地理事物注记一样，不同的地理事物注记也不同。 （三）比例尺： 引入：画的地图图例有大小差异怎么解决。 教师：知道怎么画了，那么我们就开始画了，画什么呢。 咱们上外附中吧。 （出上外附中的卫星图，在黑板上画方格，画的有 大有小）这样合适吗。 学生：不合适，因为看似很短的路程其实要走很远，失真了。 教师：尽管图例注记对了，但是大小失真了。 怎么解决。 学生：其实就是缩小，把它缩小倍数一致就行了。 教师：很好这就类似于模型，把真实飞机缩小的倍数要一样，这就是比例尺。 按照某一个事物的比例，一定比例都画的一样大，比如实际是 100M，到了图上我就把它变成 1CM，其实就是实际到图上缩小 100倍，同一张地图上比例是一致的。 公式： 比例尺 = 图上距离 实际距离 1 100 【期望学生达到】学生 通速记大赛的竞争产生好胜心，所以更好的掌握了何种图例对应的是什么地理事物。 介绍比例尺的两种表达方式： 1）数字式，其实他就是一个分数。 所以也就可以比较大小，分数 比较大小。 学生能够明白，但是由于还没有学过，所以需要教师仔细讲解。 2）线段式：图上 1CM代表实际多少米，比如实际 1万米缩小 1万倍，等于图上 1CM，那么这图上 1CM就等于 1万米，然后单位不能忘记，写在最后，没有单位就没办法判断这个线段有多长了。