20xx-20xx学年人教版高中数学必修一23幂函数内容摘要:
分数时,可以化成根式,很显然当被开方数为正时,被开方数越大,整个根式值越大。 而负指数可以 化为正指数的倒数,分母递增,整个函数递减 . 问题五:所有图像都过哪些点,为什么。 学生反应:都过点( 1,1),因为 1的任何指数幂都为 1. 问题六 :对于原点,什么样的幂函数过,什么样的幂函数不过,为什么。 学生反应:指数为正过,为负则不过,因为负指数幂可以化成分数形式,分母不能为零,所以在原点没有意义 . 问题七:图像在第一象限的位置关系是什么样子的,为什么。 学生反应:当 0x1时,指数小的图像在上方,当 x1时,指数大的图像在上方,对于原因大部分学生不能很快反应过来 . 教师活动:在 0x1内任取个 x值, 例如 a,肯定有 oa1,此时联系到指数函数的单调性,有指数小的函数值越大,同样,当 x1时,指数大的函数值就大 . 【总结】 幂函数不同于指数函数和对数函数拥有共同的定义域,所以幂函数的性质不可能全部总结清楚,但我们在探索性质的过程中知道了研究方法:指数是分数则化为根式,指数为负数则化为分式,这样对于定义域、值域、单调性、奇偶性都可以很容易看出来,不过要严格判 断单调性和奇偶性还要用定义进行证明 ,接下来不看图像很快得出 5个幂函数的相关性质: y=x y=x2 y=x3 y= 12x y=x1 定义域 R R R [0, +∞ )。20xx-20xx学年人教版高中数学必修一23幂函数
相关推荐
的零点。 (1) 65)( 2 xxxf ; ( 2) 12)( xxf 【设计意图: 让学生再次认识零点的概念 ,熟悉零点的求法(即求相应方程的实数根). 】 (四) 实例探究 ,发现定理 重温《小马过河的故事》 问题 4: 观察下列三组画面,请你推断哪组画面一定能说明小马已经成功过河。 ① ② ③ 【设计意图: 通过形象的生活问题,为引出函数零点存在性定理做准备 .】 问题 5
土地) 亦去之(代词,代郑国) ( 2) 为君图之(代词,代阙秦以利晋这件事) ( 3) 邻之厚,君之薄也(结构助词,用在主谓之间,取消句子独立性。 不翻译) 臣之壮也,犹不如人(结构助词,用在主谓之间,取消句子独立性。 不翻译) 焉 ( 1) 子亦有不利焉(语气词,表陈述) ( 2) 焉用亡郑以陪邻(疑问副词,为什么) ( 3) 若不阙秦,将焉取之(疑问代词,哪里) 而 ( 1)
. 能运用简单句型讨论有关过去生活的话题。 教学重点 能掌握本节课的重点词汇并表演本节课的对话。 教学难点 能运用简单句型讨论有关过去生活的话题。 教具学具 磁带 录音机 教 学 内 容 个人修改设计 教 学 过 程 一 .热身/复习( Warmup/Revision) W w .x K b 1 .c o M Stayed at home,washed clothes, watched TV,
定:(投影 1) ( 1)满足不等式 bxa 的实数的 x集合叫做闭区间,表示为 b,a ; ( 2)满足不等式 bxa 的实数的 x集合叫做开区间,表示为 b,a ; ( 3)满足不等式 bxa 的实数的 x集合叫做半开半闭区间,表示为 ba, ; ( 4)满足不等式 bxa 的实数的 x集合叫做也叫半开半闭区间,表示为 b,a ; 说明: ①
,则阴影部分即为所求 ](图1— 9) 解: A∪ B={x|1x2}∪ {x|1x3}={x|1x3}. 例 6.教材 P11例 7。 问题 3: 请看下例 分析: (借助于文氏图 )集合 B就是集合 S中除去集合 A之后余下来的集合,则有 如果一个集合含有我们所要研究问题中所涉及的全部元素,那么就称这个集合为全集( uniwerse set),记作 U。 如: 解决某些数学问题时
f, f= μmg 联立以上各式并代入数据解得 m= kg, μ = ,故 A选项正确. 三、传送带问题 传送带传递货物时,一般情况下,由摩擦力提供动力,而摩擦力的性质、大小、方向和运动状态密切相关.分析传送带问题时,要结合相对运动情况,分析物体受到传送带的摩擦力方向,进而分析物体的运动规律是解题的关键. 注意 因传送带由电动机带动,一般物体对传送带的摩擦力不影响传送带的运动状态. 例 3