20xx秋人教版美术六上第10课我做的乐器内容摘要:
引导学生听打击乐演奏。 乐曲中出现的乐器你认识吗。 请你说一说它们的名称。 ( 2) 看一看 图示打击乐器。 老师 出示自制乐器,一边出示一边演示演奏方法。 像这样能打、敲、摇、刮响的乐器都是打击乐器。 ( 3)选一选 你觉得什么材料适合做打击乐器。 并说明理由。 现在老师再添加几种新的材料:网线、颗粒状小件(如米粒、豆子、彩珠、铃铛、铁环等),你能不能再选择合适的材料和刚才的材料组合构成一件打击乐器。 ( 4)试一试 尝试组合,并在小组内交流组合方式。 小结:不同的材料做成的乐器音质是不同 的。 选择材料时,先敲一敲、打一打、听一听音质,再根据需要选择材料。 还可以尝试把几种材料组合到一起制作乐器。 2.外形设 计 乐器王国里除了节奏明快的打击乐家族,还有一个重要分支,那就是声音柔美、动听的弦乐家族。 ( 1)听 一听。20xx秋人教版美术六上第10课我做的乐器
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= + + + a2 ab ab b2 ( a+b)2= . a2+2ab+b2 和的完全平方公式: a2 −ab −b(a−b) = a2−2ab+b2 . = (a−b)2 a−b a−b a a ab b(a−b) b b (a−b)2 几何解释 : (ab)2= . a22ab+b2 差的完全平方公式: 想一想: 下面各式的计算是否正确。 如果不正确,应当怎样改正。 ( 1)
以在 已知直线外; ( 2)“有且只有”中,“有”指存在,“只有”指唯一性 . 注意: 总结归纳 如图,设 PO垂直于直线 l, O为垂足,线段 PO叫作 P点到直线 l 的 垂线段 . P B l O A C 通过 P点的其他直线交 l 于 A、 B、 C… ,线段 PA, PB, PC都不是垂线段,称为 斜线段 . 垂线段及点到直线的距离 二 或者简单地说成:
该图竖直方向、水平方向的对称轴线将该图分成四个全等的部分,以左上角的这部分为“基本图案”,连续平移 3次,即可得到该图案 . 解法 3:取该图竖直方向(或水平方向)的对称轴线将该图分成大小和形状相同的两个部分,以其中的一部分为“基本图案”,以整个图案的中心为旋转中心,按逆(顺)时针方向旋转 180176。 ( 1次),前后的图形共同组成该图案 . 解法 4
卡一家”的血统情况。 提出疑问:卞卡的祖父是非洲黑人,祖母是欧洲白人,他们怎么会生活在拉丁美洲。 (2)读课本 P83图 “巴西文化”。 让学生分别总结图中展示了哪一项文体活动。 并说出每一项活动的发源地在哪儿。 ,桑巴舞源于葡萄牙的民歌和游戏 ,狂欢节是欧洲天主教的节日 ,足球发源于英国 提出疑问:为什么其他大洲的文体活动会出现在巴西。 (3)让学生在上述阅读质疑的基础上,结合课文第 4
分符 ,歌曲最高音最低音 连音线 反复记号 同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感。 你想对祖国妈妈说些 什么。 6 演唱 :全班齐唱,然后请个别同学进行演唱。 二第二首《猜花》 教学目标: 1.通过认、读、拍、唱这一节奏(后十六分节奏),使学生认识并能掌握这一节奏。 2. 通过学唱《猜花》,感受地方民歌的风格特点。 (海南歌曲) 3. 通过综合练习,巩固所学的音乐知识
下问题:歌曲的情绪、速度是怎样的。 小结:轻松、活泼。 学唱歌曲前, 来打打歌曲中的典型节奏型。 X X X X X X (师做示范,生练习) 生分组展示,师及时给予鼓励。 [来源 :学 .科 .网 ] 师范唱:在老师的范唱中,歌曲的顺序是怎样变化的。 了解反