20xx湘教版数学七年级下册14三元一次方程组课件内容摘要:
组转化为解 ,进而再转化为解 . 三元一次方程组 二元一次方程组 一元一次方程 消元 消元 消元 “三元” “二元” 二元一次方程组 一元一次方程 三元一次方程组的应用 三 例 2 幼儿营养标准中要求每一个幼儿每天所需的营养量中应包含 35单位的铁、 70单位的钙和 35单位的维生素 .现有一批营养师根据上面的标准给幼儿园小朋友们配餐,其中包含 A、B、 C三种食物,下表给出的是每份( 50g)食物 A、 B、 C分别所含的铁、钙和维生素的量(单位) . 食物 铁 钙 维生素 A 5 20 5 B 5 10 15 C 10 10 5 ( 1)如果设食谱中 A、 B、 C三种食物各位 x、 y、 z份,请列出 方程组,使得 A、 B、 C三种食物中所含的营养量刚好满 足婴儿营养标准中的要求 . ( 2)解该三元一次方程组,求出满足要求的 A、 B、 C的份数 . 解: (1)设食谱中 A, B, C三种食物各 x,y,z份,由该食谱中包含 35单位的铁、 70单位的钙和 35单位的维生素,得方程组 5 5 10 35 ,20。20xx湘教版数学七年级下册14三元一次方程组课件
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2x+5 (1)=9, 解得 x = 7 因此原方程组的一个解是 71.xy , 参考以上思路,怎样解下面类似的二元一次方程组呢。 分析: 观察方程组中的两个方程,未知数 x的系数相等,都是2.把这两个方程两边分别相减,就可以消去未知数 x,同样得到一个一元一次方程. ① ② 消元法: 通过发现两个方程中有一个未知数的系数相等 (或互为相反数 ),把这两个方程相减 (或相加 )的 解法
15; (2) (a2)4 = a2 4 = a8; (3) (am)2 =am2=a2m. ( 3)( am) 2; ( 2) ( a2) 4; 典例精析 解 :- (x4)3 = ﹣ x4 3 =﹣ x12。 解 : [(﹣ x)4]3 = (﹣ x)4 3 = (﹣ x)12 = x12。 (5) [(﹣ x)4]3; ( 6) ﹣ (x4)3; 相反数 (4) [(x+y)2]3; 解
CD被直线 EF所截 .三条直线相交构成如图的 8个角 .其中 AB、 CD叫做被截线, EF叫做截线 . F 活动 1 观察 ∠ 1与 ∠ 5的位置关系: ① 在直线 EF的同旁( 右边 ) ② 在直线 AB、 CD的同一侧( 上方 ) A C B D E 1 2 3 4 5 6 7 8 1 5 ∠ 2和 ∠ 6; ∠ 3和 ∠ 7; ∠ 4和 ∠ 8 图中的同位角还有哪些。 同位角 图形特征
面的导语是非常重要的。 面对这样的题目 , 有些学生刚读完第一段就开始匆匆动笔 , 甚至有的学生就用 “ 眷眷的爱 ”“ 殷切的爱 ”“ 纯真的爱 ”“ 诚挚的爱 ”“ 融融的爱 ” 作为小标题逐一描写。 这当然偏了题 , 这种记叙描写或者大而无当 , 或者蜻蜓点水 , 是不扎实的。 其实稍稍用心阅读材料就会发现 , 审题的关键在 “ 但是” 之后的内容 , “ 但是 ,
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② 在能量的输入过程中参与的生物成分是谁。 应用的生理过程是什么。 能量发生了怎样的变化。 ③ 生产者固定的太阳能流向什么方向。 ④ 能量传递的途径是什么。 ⑤ 能量传递的形式是什么。 ⑥ 能量的散失过程中参与能量散失的生物成分有哪些。 应用的生理过程是什么。 能量发生了怎样的变化。 ⑦ 能量散失的途径有哪几条 ? 下图表示生态系统的能量流动,请分析图中字母所代表的含义: