人音版音乐三下我是小音乐家教案内容摘要:
弦,跟老师一起来试一下,唱 他的音色非常独特、迷人。 我们一起来听一下。 播放吉他版《童年》 提琴(小提琴为主) 第二位小音乐家来自 (柏林 )他拉起了什么乐器。 (提琴)对。 提琴,是乐器中的皇后,她的音色明亮优美。 提琴 可分为小提琴、中提琴、大提琴还有低音提琴四种,他们 的形状大致一样,只是大小不同,提琴是拉奏的。 我们来看一下,学一学 我们也 来听一听他的音色 法国号 第三位小音乐家来自哪里。 (巴黎)他吹起了什么。 (法国号) 法国号,来看一下,他是什么形状,圆的,对 所以他也叫圆号。 他的音色非常优雅,他是左手按键,右手伸到里面来吹奏的,我们一起学一下, 我们来听一下圆号的声音 四、学唱歌曲 认识了三种乐器,现在跟老师一起来学唱这首歌好不好。 我们一句一句来 (老师教唱歌曲第一段) 前两句教过,大家听出来了吗。 这两句 XXX 的旋律是怎么样的。 (一样的)对,是一样的,只是歌词变了,我们连起来唱一次。 往下继续,勃隆砰砰砰 隆砰砰砰 隆砰砰砰 隆砰砰砰 这两句,不能太抢了,我们可以拍着腿唱,看老师的。 认识八分。人音版音乐三下我是小音乐家教案
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指挥家,父亲是个男高音歌手。 他曾因恋受失意而烦恼,影响到肝脏,致使听觉失聪。 1802 年他意识到耳病无法治愈时,曾经打算自杀,但是由于对音乐的热爱和追求,终于克服了精神危机,写出了明朗的《第二交响曲》。 学生:贝多芬。 提问:①你还听过贝多芬的哪些作品。 答: 如交响曲《 英雄 》、《 命运 》;序曲《 哀格蒙特 》;钢琴曲《 悲怆 》、《 月光曲 》、《暴风雨》、《热情》等等
什么。 ‛ (旋律线断了„„) ‚在音乐记谱中,表现停顿或间断的音乐记号是……‛ (出示“休止符”) ( 2)品味 ① 品味 师: ‚休止符在这儿有什么作用呢。 ‛ ‚那么深情、平稳的歌唱,为什么要断断续续的呢。 让我们从歌声中来体验。 ‛ (以 下答案都可以) A.像激动时的抽泣。 师:‚我们在什么时候跟老师说话会(像廖昌永刚才一样)断断续续呢。 B.像花瓣一片、一片纷纷扬扬飘落下来。
学习新课: 黄河流经陕北地区,多黄土高原,河道险峻,浪急滩多,船工们常年与惊涛骇浪搏斗。 今天我们就来学习一首西部民歌《黄河水手歌》。 ( 1) 欣赏歌曲并回答问题: 歌曲的节奏、旋律有什么特点。 把我们带入了什么样的意境之中。 速度稍慢,旋律悠扬、高亢。 仿佛把我们带进辽阔、汹涌的黄河之滨。 ( 2) 这首歌里没有水手与狂风巨浪搏斗的描写,而是船工们悠然自得,自由自在地放声 歌唱
,指导学生用“ lu”模唱旋律感受旋律音高。 ,学生唱词,重点解决第四乐句(老师跟琴伴奏)。 g.播放 歌曲录音第一段的伴奏,边唱边和老师做动作。 ( 设计意图 : 让学生自己主动找,从节奏入手 ,教师教唱,把歌曲中的难点单独练习,再过渡到整首歌的学习,学生感觉新奇且比较容易掌握) :下面,老师想让同学们为第一段的第二部分用打击乐伴奏,请同学们看节奏图谱,(出示多媒体图片),请同学们把乐器拿起来
视频《雪花飞舞》。 教师:请同学听一段乐曲,看看和我们画面上哪幅图画比较接近。 学生自由回答。 二、乐曲听赏 《雪花飞舞》。 教师提问:就像乐曲的名字一样,表现了雪花飞舞的冬天的景象。 我们来听听乐曲的情绪是怎样的。 学生回答:乐曲表现了冬天雪花飞舞的情景,感觉有些忧郁和寂寞。 ( 1)欣赏乐曲第一段音频 教师提问:同学们再来听听雪花是怎样下的。 乐曲的节奏速度有什么特点。 描写了怎样的情景。
雨的场所,那谁能告诉老师,每天在家中操劳,为你张罗这张罗那的是谁呀。 生:妈妈„„ 师:是呀,有妈妈的感觉多好,可以撒娇,可以有人倾诉,但是,有一位小男孩却永远失去了这份珍 贵的母爱,让我们来看大屏幕(课件出示③《鲁冰花》电影片断) 师:看了这些片断,你有什么感觉。 生:那个小男孩真的很可怜。 生:我觉得那个老师和小男孩的感情很好。 生:我觉得没有妈妈的孩子真可怜,我应该好好的爱我的妈妈。 师