人音版音乐三上噢!苏珊娜教案内容摘要:
呢。 哈。 原来是加菲猫在唱《音阶歌》, “ 1 2 3 4 | 5 6 7 | ⅰ 7 6 5 4 3 2 | 1 ||” 其实我们也会唱好多音了,来。 让加菲猫先在钢琴给个音。 ( 1)课件播放 “3” 音,学生跟唱。 ( 2)课件依次点击出现 “1 、 6” ,学生结合柯尔文手势进行认唱。 听歌曲伴奏编舞 师:看你 们表现的这么棒,加菲猫决定带我们去参加一个舞蹈晚会 (课件出示无音乐舞蹈表演 ) ( 1)学跳视频动作; ( 2)和着口琴伴奏跳一跳; ( 3)引导学生创编其他动作:我们发现这里面的人只跳了一个动作,我们一起来多编几个动作吧。 而且没有好听的音。人音版音乐三上噢!苏珊娜教案
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问题不能用“板块构造”理论解决,这充分体现了说明文语言的准确、严密的特点。 试完成:体会句中加横线词语的表达效果。 • ( 1)印度向北移动,并且 大约 在5000万年前与亚洲相碰撞。 • ( 2)位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。 3. 找寻说明方法 根据说明文的文体特点,在文中找寻说明方法。 • 本文用了 打比方、列数字、举例子等说明方法。 默读课文,筛选信息 本文要说明的对象是什么
了他关于灯笼的一些记忆来表现灯笼对自己乃至民族的意义,但第九、十自然段却跳出回忆,而去写了想象虚构的事件,作者这样安排有何意义。 “哎,壮 ……” 作者为何发出这样的感慨,文本最后一段的意义是什么。 请结合材料链接作简要分析。 思考探究 材料链接: 1931年 9月 18日夜,日本侵略者发动“九一八事变”,炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山,也击破无数文士的美好幻想,这其中就包括吴伯萧。 然而
,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 名师导练 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 …… 好一个安塞腰鼓 ! 后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。 它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。 它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
之情。 1998 年初,大型电视片《澳门岁月》的总编导在一次偶然翻阅闻一多诗集时,发现了《七子之歌》,即请祖籍广东中山的作曲家李海鹰为之谱曲。 李海鹰一遍 遍地吟诵闻一多的诗句,流着泪在一夜之间完成了曲子,他将潮汕民歌的特色融入其中,并从配器上也有意贴近闻一多生活的年代。 词曲作者简介 : 闻一多( 1899— 1946)我国现代杰出的爱国诗人、学者。 其诗风深沉严谨,在形式上主张格律化
根据对音乐的理解选配画面。 ( 1234) 为什么这样安排。 音乐所表现的是什么情景。 壮汉们驯服不了牛时,音乐是如何表现的。 [音乐极不协合,旋律 出现了半音关系。 ] 牧童驯服了牛时,音乐又是如何变化的。 (音乐平稳流畅,一种回归自然的感觉。 ) (让学生利用音乐的表现选择画面,讲解音乐表现的特点,让学生真正体验音乐、感受音乐、理解音乐) 为什么牧童会驯服了牛,说明什么道理呢。 [人与动物
(二) 欣赏乐曲 聆听,教师在恰恰恰处加入拍手并读出来,引导学生更加准确的发现这首乐曲的节奏特点。 让我们用欢快的舞步跟着音乐再来一遍,让老师感受到你们欢快的心情。 听音乐,在 X X X 节奏 处拍手,其余地方带领学生一起原 地踏步 同学们做的真好,现在老师找三个同学上来跳一跳 听音乐,每组三个人跳,每个人跳一段,让学生在活动中了解主题旋律在乐曲中一共出现了三次。 (三) 集体舞学习 ( 1)