人音版四年级上册月夜教学设计

（二） 欣赏乐曲 聆听，教师在恰恰恰处加入拍手并读出来，引导学生更加准确的发现这首乐曲的节奏特点。 让我们用欢快的舞步跟着音乐再来一遍，让老师感受到你们欢快的心情。 听音乐，在 X X X 节奏 处拍手，其余地方带领学生一起原 地踏步 同学们做的真好，现在老师找三个同学上来跳一跳 听音乐，每组三个人跳，每个人跳一段，让学生在活动中了解主题旋律在乐曲中一共出现了三次。 （三） 集体舞学习 （ 1）

根据对音乐的理解选配画面。 （ 1234） 为什么这样安排。 音乐所表现的是什么情景。 壮汉们驯服不了牛时，音乐是如何表现的。 [音乐极不协合，旋律 出现了半音关系。 ] 牧童驯服了牛时，音乐又是如何变化的。 （音乐平稳流畅，一种回归自然的感觉。 ） （让学生利用音乐的表现选择画面，讲解音乐表现的特点，让学生真正体验音乐、感受音乐、理解音乐） 为什么牧童会驯服了牛，说明什么道理呢。 [人与动物

之情。 1998 年初，大型电视片《澳门岁月》的总编导在一次偶然翻阅闻一多诗集时，发现了《七子之歌》，即请祖籍广东中山的作曲家李海鹰为之谱曲。 李海鹰一遍 遍地吟诵闻一多的诗句，流着泪在一夜之间完成了曲子，他将潮汕民歌的特色融入其中，并从配器上也有意贴近闻一多生活的年代。 词曲作者简介 ： 闻一多（ 1899— 1946）我国现代杰出的爱国诗人、学者。 其诗风深沉严谨，在形式上主张格律化

6小节，在划拍的同时很自然地把第 5小节“ 2•”及“ 3•”唱得强一些，第 6 小节装饰音在唱曲调时暂时不唱。 (4)剩下的第二、四乐句学生稍自学一下即能唱出。 (5)连贯流畅地唱完整曲调，手还要划拍。 《摇篮曲》。 ，尤其是带装饰音的这一小节。 ，心里跟着唱体验音乐的特征与风格。 ，有感情地表演《摇篮曲》。 要求学生在独立思考的基础上进行选择，在自己选择的基础上集体讨论。 ，进行选择

一、分别复习歌曲《田野在召唤》的高、低声部。 二、练习两个声部的配合。 先配合前四个乐句，指导学生用轻柔的声音演唱。 再配合后面的乐句，要求声音要统一。 三、音乐活动 —— 创造与实践。 分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。 分组展示各组的创造成果。 评价与表扬。 小结：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。 您好。 大自然。 四、聆听《我们的田野》

4)音要唱准。 ，欢乐地唱好全曲曲调 (教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范 )。 4段较长，建议唱第 4段歌词，第 2段歌 词留给学生自己学唱。 这样也不影响歌曲的完整性。 省下第 2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 充分发挥学生的想像力与创造性。 ：这是声乐表现“早晨”的一种形式。 三、编创活动：《早晨》 也是对景色的描绘。