人美版美术四上自行车局部写生教学设计内容摘要:
描用具。 二 .教学 过 程: 一 . 导入: 刚才来时的路上,老师看到许多同学都是自己骑自行车来上学的,很带劲儿。 那 你 们都有 自行车吗。 你喜欢自行车吗。 学生回答。 好,今天我们就以自行车为主题,进行创作。 —— 揭示课题《 自行车局部写生 》 二 . 新授: 1. 自行车由哪几部分组成。 学生回答:车把、车身、车轮、车链、车筐…… 2. 各部分的线有什么不同。 学生回答:车上的线有许多的变化:车条是直线、车筐是交叉线、链子是曲线…… 3.你能画出自行车的某个小局部吗。 组织四名同学到黑板上展示,学生边观察、边思考。 分析用什。人美版美术四上自行车局部写生教学设计
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知识点 时间 一.导入课件 二.新授: 1.自行车由哪几部分组成。 学生回答:车把、车身、车轮、车链、车筐…… 2.各部分的线有什 么不同。 学生回答:车上的线有许多的变化:车条是直线、车筐是交叉线、链子是曲线…… 3.你能画出自行车的某个小局部吗。 组织四名同学到黑板上展示,学生边观察、边思考。 分析用什么线条表现好,线条和线条之间如何衔接才好。 4.教师示范自行
程 及 板 书 设 计 时间 旁 批 一、组织教学: 提示学生集中注意力。 二、讲授新课: 欣赏书中范样和教具范样,指出这些作品是通过设计、刻、刷色、印等程序制作出来的。 设计:在印体的平面上,设计便于刻制的花纹。 要简单、概括
十只手指与手掌,就可千变万化,呈献出各种不同的事物。 在我国四川,手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。 —— 课件:课题 5.出示手型 —— 可以变成什么。 —— 课件:变手型 这些手型经过添一添、画一画,都变成我们熟悉的东西了。 三、印手型 1. 以组为单位( 45人小组) 2. 要求: ① 每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶 —— 课件:座位图展示 ② 请四
探究 联想 的方法 1)展示外形简单的勺子。 (课件展示: 不同角度的勺子 ) 提问: 你们想把勺子变成什么。 是怎么想到了呢。 认真观察,先展示竖着的勺子,在分别观察横着的、两个组合在一起的,引导学生从日用品的外形进行联想(出示课件,老师对勺子的联想) 2)展示不同勺子(用卡纸装饰五官,四肢,) 提问:这又是怎么想到了呢。 (添加。 引导学生联想) 3) 展示不同日用品叠加图片 提问
感受。 (边画边用问题引导学生向前推进思路) 师:看了这么多同学的作品,我也非常想表现一下了。 同学们说我都可以用到哪些颜色。 冷色的可以用么。 应该怎 么安排画面啊。 对了,同学们可真棒。 有大有小,有密有疏,有前有后,相互之间要有穿插关系,方向有变化。 这样画面是不是看起来就很漂亮了。 师:看到老师的作品,你们是不是更加想要动手试一试了。 用你喜欢的方式画一张以暖色为主的画。 作业要求: (
使用。 2 、 观察分析优秀作品,采用什么方法,表现什么内容。 3 、 欣赏书中名家作品。 评价:能否大胆指出暖色并说出表现的内容。 二 、 观察 赏析 感受 1 、 讨论:暖色适合表现什么场面,什么内容。 在暖色作品中出现的冷色起什么作用。 2 、 根据回忆生活中以暖色为主的景象,用你喜欢的形式,画张暖色为主的画。 评价:能否通过分析,小组讨论等活动,体会颜色给人不同的感觉