20xx广东省广州市中考语文32语言表达ppt讲练课件

20xx广东省广州市中考语文32语言表达ppt讲练课件内容摘要：

“大家别这样，我准备把钱捡起来还给她。 ”那男人把钱送到妇女面前，她低着头迅速接过。 我瞟了那男人一眼，看起来还像个君子，其实 …… （选自中考满分作文《这不是你的钱》） 技巧指南：神态是一个人性格与精神面貌的体现，惟妙惟肖的神态描写可使人物形象更具个性。 透过人物的神态我们可以透视到人物的内心世界。 上面几段文字中，作者仔细描绘了众多人物的神态变化，“我”的神态、“众人”的神态、“男人”的神态、“妇女”的神态都写出了特点，突出了细节。 人物情感的微妙变化通过神态描写生动地呈现在读者面前。 【技巧五】烘托渲染画环境。 窗外的雨，静静地下着。 一道道水痕从透明无瑕的玻璃窗上流下，那是窗外雨刮过的痕迹。 这些雨珠，好像在玩游戏一般冲刷着世间的一切，但总也冲刷不走我焦急烦躁的心情。 …… 窗外的雨依然下着，玩着它们的游戏，冲刷走了我心中的焦躁。 而我，也开始了我的游戏 …… （选自中考优秀作文《游戏》） 技巧指南：一切景语皆情语。 作者在文章首尾均对窗外的雨进行了细致的描写，前面先写雨珠在与世间的一切玩游戏，表现自己内心的烦躁和焦急。 然而在尾段一切释然之后，雨珠却又冲走了我的焦躁，表现出我内心的轻松。 前后的心情迥异，从烦躁到平静，形成鲜明的对比。 同样写雨，却写出了不一样的情致，是借景抒情的佳句。 现在，我们来看看这篇《我想握住你的手》升格前后的作文对比，你是否更加理解“描写”这种表达方式了呢。 我想握住你的手 要特别指出的是：语言是为内容服务的，语言的分值是紧随内容的，在 2020年的广州市中考作文《奖励自己》中，就有不少同学出现以下问题： （ 1）部分同学盲目追求语言的形式，忽略了语言表情达意的实际功用。 有的同学在文中引用了五六处古诗文，但与文章内容根本不相符，让人觉得莫名其妙。 有部分同学看似语言词汇量丰富，其实写的都是一些形式优美但表意不明的句子，句段之间的逻辑关系不清晰，且与文章中心关系也不大。 （ 2）有些同学刻意求新，追赶潮流，其实语言非常不规范。 如有同学仿“小沈阳”写道“我 piǎ piǎ地跑回家”，仿爱迪生公式说“请记住这条快乐方程式：不在乎他人眼光 +不计较个人得失 +宽恕自己 =奖励自己”“战胜巨大困难后别人给的奖励 自己给自己的奖励”，仿网络语言中英夹杂的形式写“ So，奖励自己吧。 ”这些和中心没有必要关系的标新立异。 （ 3）还有相当一部分同学的用语不规范，出现广东方言。 如“我读初一的时候落了奖，是老师比我的奖”“老师讲的内容我明一半，不明一半”“一把声音传过来”等。 遍观历年的中考满分作文，都有一个共性，那就是有一个新颖别致、语言生动的开头。 一个漂亮的开头既可以“先声夺人”，让阅卷者“一见钟情”，留下“文采斐然”的第一印象，又能够让自己文思泉涌，顺利地展开正文。 在中考作文中，开头常出现的失误有： 1．拐弯抹角，偏离主题。 有些同学一落笔，便“洋洋洒洒”写了很长，阅卷老师读了一大段都不明白他的写作意图，让人如坠迷雾。 2．开头过于格式化。 一些同学作文时，无论什么样的文章他都用公式化的开头硬套。 比如以“自信”为话题的作文中，有同学开头写道：“有人喜欢自强，有人喜欢自卑，而我却偏偏喜欢自信 …… ”读着这让人眼熟的句式，阅卷老师怎会打出高分呢。 3．追求花样，弄巧成拙。 写景抒情，文字很美，但表达的思想感情不明白，不清楚，不真实。 一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲理。 简，就是开篇语言简洁，直奔主题，使阅卷老师一目了然；美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，那么，必会打动阅卷教师的心；哲理，是一种思考的深度，一种体味成长感悟的高度，如果能做到这一点，那效果肯定差不了。 那么，怎样才能为中考作文打造出一个亮丽的开头呢。 【技巧一】描写环境，烘托背景。 教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。 教室内，一场全能竞赛进行到了白热化的阶段。 （选自中考满分作文《心中筑起一堵墙》） 紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。 （选自中考优秀作文《把黎明的美丽带给曾失落的我》） 技巧指南：环境描写可以渲染气氛，可以烘托人物心情，还可以推动故事情节的发展。