人美版美术五上画人像教案设计内容摘要:
画人像 教学目标: 培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。 学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。 教学重点: 引导学生观察分析人物头像的特点。 教学难点: 画出人物头像的基本特征。 教学准备: 照片、图片等。 教学过程: 一、导入、揭题 师出示一幅人 物头像,同学们你们猜猜她是谁吗。 你们说画的象不象。 这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象,你们想试着画一画吗。 其实这就是我们今天要学习的用速写的方法画人像。 二、新授 观察头像特征 速写是写生的一种方式,要通过观察,在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。 而画人像速写要仔细观察人物头部的基本。人美版美术五上画人像教案设计
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,形体透视是根据光学和几何学的原理,在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学,按消失点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。 空气透视研究和表示空间距离。 视平线:视平线就是与观察者视线平行的水平线。 消失点:消失点在视平线上。 当人眼看物体的视角缩小为 0度时,形体就缩小为一个点,这个点就是消失点。 (教材中北京颐和园长廊图中长廊两面的柱子向远方不断缩小,最终两面的柱子都缩到一个
在生活中常常会出现这样的现象:同样的物体处在不同位置学生思考、讨论并回答问题,初步认识透视现象。 ①路近宽远窄。 ②路两边的小树近高远矮。 学生回答问题: 运用启发式的学习方法,培养学生善于发现问题、大胆提出问题的能力。 经过讨论 、学习,领会本课知识的重点。 时,在观者眼里会出现近大远小,而且越远越小的变化,这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视。 (3)出示课题:绘画中的透视现象。 那么
学生感悟,引出比例可以给人不同的感受。 ) 师:我们这个世界的事物都是按照一定的比例而组成的,怎样才能学会欣赏不同的美术作品的比例美呢。 今天我们就来学习《美术中的比例知识》。 【这部分根据学科特点及学生的认知能力而设计的进入情境,明确任务; 观察发现探究新知;自主设计,创新应用;欣赏交流,评价建议。 】 (二)多元赏析、讲授新课。 (在这个环节主要欣赏 3个不同类型的艺术作品) (
有实用性又有观赏性的杯子。 四、教学准备: 教师:课件、杯子若干 学生:卡纸、直尺、铅笔、水彩笔等 五、 教学过程: 一、 导 入新 课 (猜一猜) 孩子们喜欢游戏,用变魔术的小游戏 ,激发学生 的兴趣 ,使之头脑中迸发出设计的意识。 出示课件 —— 杯子的设计 二、引导阶段:(赏一赏) 杯子展厅 古代的杯子 课件出示古代杯子的图片 问题:你喜欢哪一只,它是用什么材料制
— 杯盖、杯口、杯身、杯柄、杯底。 (二)观察 形象 谈话:接下来就让我们一起来看看各种不同形象的杯子。 欣赏古今中外的杯子图片,分析杯盖、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特点。 杯盖:超越盖子本来功能,有时和杯身连成一体,构成一个形象整体;有时也能做杯垫。 (没有杯盖也可以) 杯口:不再局限于圆形,有方形、心形、不规则形。 杯身:有简单的几何形体、动物或物品的造型;对称形和不对称形;互补形等
创新精神。 教学重点 : 观察、分析杯子的结构、材料、功能与造型特点,掌握杯子的设计方法。 教学难点 : 运用设计意识,设计出既有实用性又有观赏性的杯子。 教师指导与教学过程 一、认识杯子的作用,回忆联想生活中的杯子。 启发谈话:水是我们的生命之源,我们每天都要喝水,喝水离不开杯子。 想一想,说一说,你所使用过、见过或知道的杯子。 教师导入课题并板书。 二、了解杯子的结构,观察