人美版美术五上有人脸的器物表格教案内容摘要:
们将这些有趣的人脸与我们生活中的器物相结合会是什么样的呢。 你们想不想看一看。 图片欣赏古今中外有人脸的器物。 出示课题:《有人脸的器物》 欣赏图片,并体会人脸与器物相结合的带来的感受。 结 合 示范 学 习 技法 你们想不想用陶泥也自己设计、制作一个带人脸的器物。 那让我们先来活动活动双手吧 ! 教师演示、讲解陶艺制作要领。 演示捏,搓,压,刻等手法,学生跟着老师做动作。 学生观察、学习 :搓、捏、压、刻等技法。 自 主 探究 大 胆 表现 我们刚刚做完手部体操,我们再来做一做脑部体操吧。 小组合作讨论,自主学习。 提问(一):器物的。人美版美术五上有人脸的器物表格教案
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亮的杯子怎么设计。 (引出课题) 三、教授新课: 杯子的结构 ( 出示杯子实物) 师:我们再来观察一下这只普通的杯子是由哪几个部分组成的。 杯子的结构:杯盖、杯身、杯柄 杯子各部分的功能 师:这三个部分中,哪一个是必不可少的。 为什么。 (生答) 师:那其他两部分有作用吗。 是什么。 (生答) 杯子的设计 下面请同学们将书打开,翻到 30 页,欣赏书上杯子的图片, 同时思考书上的提问,并讨论。
、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。 分析探究 ( 1) .杯子的结构 师:刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异,但是它们在结构上却较为相似。 以图片中的这只杯子为例,请你分析一下它由哪几部分组成。 杯子的结构 —— 杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。 ( 2) .杯子的各部分的作用 杯身 —— 放置液体。 杯口 —— 方便喝水。 杯底 —— 使杯子平稳放置。 杯柄 —— 便于手握住杯子。
创新精神。 教学重点 : 观察、分析杯子的结构、材料、功能与造型特点,掌握杯子的设计方法。 教学难点 : 运用设计意识,设计出既有实用性又有观赏性的杯子。 教师指导与教学过程 一、认识杯子的作用,回忆联想生活中的杯子。 启发谈话:水是我们的生命之源,我们每天都要喝水,喝水离不开杯子。 想一想,说一说,你所使用过、见过或知道的杯子。 教师导入课题并板书。 二、了解杯子的结构,观察
为了纸偶的各部分设计更巧妙,可以参考应用这两种方法。 4.课堂制作 让同学们以小组为单位编一个好听的故事,然后进行角色分工,采用已有的材料设计制作纸偶,并准备简单的背景、道具。 在制作的过程当中 ,根据不同的材质、不同的色彩的造型,给予适当的指导,发现优秀作品随时进行展示和鼓励。 相互借鉴,激发学生的 学习兴趣。 最后,让学生对制作完的纸偶进行美化,再分别请小组上来表演故事。
)出示问题(课件)。 ① 、你知道我是用哪些材料做的吗。 (筷子、彩色纸、丝线) ② 、“我”是由哪几部分组成的。 各部分又是怎么连接的呢。 (提线、偶头、四肢、笼腹、勾牌) ③ 、“我”的四肢是怎样折叠的。 为什么要这样做。 (教师示范) ④ 、怎样让纸偶动起来。 (提线) ( 2)分组发放小纸偶,同学仔细观察。 现在请你仔细观察,小组讨论后,选出一个代表回答上面的问题吧。 (
纸草草的演示了。 状况三:课件中的录音设置突然失效,变为我口头讲述。 状况四:课前一再强调的分工协作没有有效地进行。 学生缺乏团队意识和分工协作的经验,有的小组自顾自的吃力完成,有的组分工不明确出现有人闲置情况。 状况五:多数同学造型表现和动手能力较差,制作时瞻前顾后,对于想要制作的动物,没有具体的认知,制作慢,最后的课堂没有充分展示学生作品。 理想与现实反差,让我深度思考本课出现的问题。 愤怒