人美版美术二上百变团花说课稿内容摘要:
说教学过程 为了使学生顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下: ( 1) 观察提问、 激发兴趣 因为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,让学生 观察后回答问题, 了解团花知识和发展历史激发学生学习兴趣。 为后面的设计做好 铺垫,引出本课课题 —《 百变团花 》 ( 2)欣赏分析归纳方法技巧 通过播放课件,采用合作学习的方法 分析归纳 , 培养学生合作精神、自主学习和探究的能力。 ( 3)探索实践 作业 为了给学生一个自由发挥、创造的空间,营造轻松的学习氛围, 我播放了中国传统古筝乐《高山流水》, 让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,我 示范并 引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。 ( 4)展示欣赏 评价 在学生创作基本完成时,我让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。 :让学生把自己的作品放在展示台上展示,说说。人美版美术二上百变团花说课稿
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◆ 教学评价环节中充分发挥学生的自主性,在自评、他评的过程中,利用所学的知识开展评价,既是对所学知识的复习也是语言表达的一个锻炼,让学生在学习过程中学会交流,对于学生的个性发展也有一定的意义。 二、反思 通过听吴老师的这节课,我有了一些收 获和新的认识: 对教材进行比较透彻的分析,教学目标设计合理有效。 拿着教材对比着《课标》中的标准、教学建议以及学生要达到的目标进行了深入的研究
起分享,可大雄哪也没去,他觉得很没面子,就央求机器猫用万能照相机帮助他,可粗心的机器猫却帮了倒忙,让大雄被嘲笑。 我们来看看机器猫究竟错在哪了(课件出示大雄穿着背心短裤在雪景中的场景)你发现了吗,谁来说(生:冬天不能穿着背 心短裤。 ) 师:你观察的真仔细,看来人物与环境如何和谐、统一的搭配非常重要,今天我们就来研究人物与环境的相关知识。 板书课题:人物与环境。 (请同学们齐读课题)
先(出示课件)(播放课件 婴儿)一般思维下,学生会认为婴儿的周围应该有妈妈爸爸等,后来课件展示却用了一片荒地让学生认识到环境与人物之间密切的联系,进而揭示主题 —— 《人物与环境》 在这一环节中,多媒体可以更直观,更便捷,让学生一目了然。 选择婴儿作为导入,可以激发学生的兴趣,引起学生的注意力。 并在过程中使用了能激发兴趣的猜谜法,不仅激发了学生的兴趣,也对学生的发散思维进行了训练
装饰窗子,看。 团花还用在了哪些地方。 (点击课件)邮票上、婚礼上、杯子上、 )哇。 原来小小的团花在生活中的用途还真不少呢。 二。 学剪团花 1、 分析步骤 师:看 书。 这就是剪团花的秘密(点击课件),你能结合以前学过的知识看懂这些图示吗。 看看 哪位小朋友最聪明 说一说(板书 )步骤一:折一折(找准正方形的中心点折) 二:画一画(花纹设计均匀) 三:剪一剪(左右不能剪断) 2、 教师示范
2)欣赏《梅开五福》、《连年有余》、《喜字团花》。 问:团花中的图案是什么内容。 为什么选择这些图案。 小组讨论,人们会将它们用在什么地方。 《梅开五福》:寒梅报春寓意吉祥喜庆,五只蝙蝠象征五福,寓意着新年的祝福。 《连年有余》:利用莲花和鱼的谐音 和图形组成“连年有余”的吉祥图案,寓意富裕有余的美好生活。 《喜字团花》:用于婚嫁。 团花与人们的生活密 通过欣赏民间剪纸 —— 团花,拓展学生视野
′ 2′ 出示平面和立体两种头像 从表现手法上看这两个头像有什么不同,那么哪一个才是“妮妮”的朋友呢。 (板书:立体) 出示泥条头像和雕塑的图片 (多媒体) 两者是不是都是立体的 —— 从形状上、表情上、色彩上看,两者有什么不同。 (板书:筒状、表情各异、色彩丰富) 比较不同外形的头像有什么不同。 (多媒体) 通过了解我们知道“妮妮”的朋友泥条头像们的特点,立体的筒状的,用泥条缠绕而成的