人美版美术二上泥条头像教案设计内容摘要:
( 2)它们的颜色怎么样。 生:颜色特别鲜艳 ( 3)师: 那你知道漂亮的泥条头像 运用什么 材料 做的。 生:材料是瓶子和 橡皮 泥 ( 4) 师:你能不能说一说制作泥条头像的 过程呢。 生: 1 搓 泥 条 2 盘 泥条 3 添加五官 4 装饰。 教师板 师: 那我们就按照同学们找到的方法向泥条头像前进吧。 泥团变泥条 的 方法 ,反馈困难及改进。 (学生说方法: 先 揉后 搓) 师: 给老师一个表现的机会,首先老师搓一个泥条, 看老师手中泥条有什么特点。 生:一样粗,下面我们就来尝试一下, 师:小朋友们搓的泥条有长的有短的,由粗的有细的。 真是五花八门。 这样的泥条在用的时候有什么 困难。 为什么会这样。 (出示一根粗细明显的泥条。 )谁有改进一下方法吗。 小结 :搓泥条时用 双手从中间均匀往两端用力, 这样搓出来的泥条才会粗细均匀。 师:下面你们就来挑战老师比一比哪个组搓的泥条又多又长均匀好看。 音乐结束我们就停下来。 开始。 (学生搓泥条)师:好,时间到(奖励优胜者) 盘泥条 的方法和小组 比赛 ,反馈困难并解决。 师:搓好泥条,下一步我们可以把它缠在瓶子上,请同学们仔细观察老师。人美版美术二上泥条头像教案设计
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′ 2′ 出示平面和立体两种头像 从表现手法上看这两个头像有什么不同,那么哪一个才是“妮妮”的朋友呢。 (板书:立体) 出示泥条头像和雕塑的图片 (多媒体) 两者是不是都是立体的 —— 从形状上、表情上、色彩上看,两者有什么不同。 (板书:筒状、表情各异、色彩丰富) 比较不同外形的头像有什么不同。 (多媒体) 通过了解我们知道“妮妮”的朋友泥条头像们的特点,立体的筒状的,用泥条缠绕而成的
2)欣赏《梅开五福》、《连年有余》、《喜字团花》。 问:团花中的图案是什么内容。 为什么选择这些图案。 小组讨论,人们会将它们用在什么地方。 《梅开五福》:寒梅报春寓意吉祥喜庆,五只蝙蝠象征五福,寓意着新年的祝福。 《连年有余》:利用莲花和鱼的谐音 和图形组成“连年有余”的吉祥图案,寓意富裕有余的美好生活。 《喜字团花》:用于婚嫁。 团花与人们的生活密 通过欣赏民间剪纸 —— 团花,拓展学生视野
装饰窗子,看。 团花还用在了哪些地方。 (点击课件)邮票上、婚礼上、杯子上、 )哇。 原来小小的团花在生活中的用途还真不少呢。 二。 学剪团花 1、 分析步骤 师:看 书。 这就是剪团花的秘密(点击课件),你能结合以前学过的知识看懂这些图示吗。 看看 哪位小朋友最聪明 说一说(板书 )步骤一:折一折(找准正方形的中心点折) 二:画一画(花纹设计均匀) 三:剪一剪(左右不能剪断) 2、 教师示范
乐停了我们也停下,不可违规哦,准备好了吗。 (学生搓)(音乐) :揭示课题。 现在我们要用这长长的泥条来做什么呢。 出示泥条头像让学生回答。 (泥条头像)师板书(泥条头像) 二、新授,解决重、难点。 师:刚刚我们一下就搓了这么多的泥条,老师带来了一件宝(教师拿出瓶子),看。 有了泥条,你有没有办法让瓶子变得更漂亮呢。 生说(绕) 师:可以怎么绕呢。 生说 师:你觉得绕的时候要给大家什么提醒。
个名字。 c、 老师也给它取了个名字 —— 《泥条头像》。 布置学生感受搓泥条方法 1)接下来老师也想加入你们的游戏当中来,一看到泥条两字,我这边正有块橡皮泥。 问: a、 你说搓泥条有几种方法呢。 b、 你们会做吗。 2)请你们拿出最喜欢的(鲜艳)橡皮泥,做一条有创意的泥条,三分钟停。 (学生欢快的体验做泥条。 ) (好,时间到) 问: a、这条泥条你们给它打几分。 (走到学生中间) b
决重、难点。 出示电脑课件:泥人对话。 (甲:“大鼻头,我要去上课,你去吗。 ”乙:“诶,去哪儿上课啊。 ”甲:“去和小朋友们一起去上课,你去吗。 ”) 师问:“小朋友门欢迎他们吗。 ”(欢迎) 那我们再认识几位新朋友,继续课件出示一组泥条头像。 分析它们的头部特征: ( 1)大鼻头:头部瘦长、鼻头大、„„ ( 2)大嘴巴:脸形较方、嘴巴大、„„ ( 3)小胡子:头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子