人美版美术二上新颖的泥名片表格教学设计内容摘要:
话 … 师:(展示名片)小小的名片有很大的作用,人与人之间可以通 过名片进行交流。 人们很重视名片的美观和设计,如果你设计的名片新颖又独特,那么第一次见面就会给人留下深刻的印象。 看,老师这里有一张特别酷的名片,大家看一看,和我们常见的名片有什么不同。 生:橡皮泥做的,形状也不同 … 师:你喜欢它吗。 想不想做出一个属于自己的泥名片呢。 今天这节课,我们就来共同学习《新颖的泥名片》 二、 观察分析,探究设计 师:你的名片就代表着你的形象,要想做的很特别,让别人一眼就认出是你,那可得好好动动脑筋设计啊,那么。人美版美术二上新颖的泥名片表格教学设计
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决重、难点。 出示电脑课件:泥人对话。 (甲:“大鼻头,我要去上课,你去吗。 ”乙:“诶,去哪儿上课啊。 ”甲:“去和小朋友们一起去上课,你去吗。 ”) 师问:“小朋友门欢迎他们吗。 ”(欢迎) 那我们再认识几位新朋友,继续课件出示一组泥条头像。 分析它们的头部特征: ( 1)大鼻头:头部瘦长、鼻头大、„„ ( 2)大嘴巴:脸形较方、嘴巴大、„„ ( 3)小胡子:头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子
个名字。 c、 老师也给它取了个名字 —— 《泥条头像》。 布置学生感受搓泥条方法 1)接下来老师也想加入你们的游戏当中来,一看到泥条两字,我这边正有块橡皮泥。 问: a、 你说搓泥条有几种方法呢。 b、 你们会做吗。 2)请你们拿出最喜欢的(鲜艳)橡皮泥,做一条有创意的泥条,三分钟停。 (学生欢快的体验做泥条。 ) (好,时间到) 问: a、这条泥条你们给它打几分。 (走到学生中间) b
乐停了我们也停下,不可违规哦,准备好了吗。 (学生搓)(音乐) :揭示课题。 现在我们要用这长长的泥条来做什么呢。 出示泥条头像让学生回答。 (泥条头像)师板书(泥条头像) 二、新授,解决重、难点。 师:刚刚我们一下就搓了这么多的泥条,老师带来了一件宝(教师拿出瓶子),看。 有了泥条,你有没有办法让瓶子变得更漂亮呢。 生说(绕) 师:可以怎么绕呢。 生说 师:你觉得绕的时候要给大家什么提醒。
三、教学过程: (一)、创设情境,激发兴趣 故事引入,把学生带入认识名片,学习制 作泥名片的情境中。 启发学生认真观察古、今名片,找出相同与不同之处。 引导学生总结名片的作用。 (二)实践感受 出示泥名片,启发学生观察找出所表达的
① 天牛:你认为它酷在哪儿。 (背上的花纹好看、颜色漂亮) ② 蝉:什么地方酷。 (天才的歌唱家,声音最酷) ③ 苍蝇:哪儿酷。 (飞行速 度快,视觉敏锐)教师插话:许多电子雷达就是根据它的复眼发明出来的。 酷吧。 ④ 甲虫:它酷在哪儿。 (盔甲坚固、色彩斑斓) ⑤ 蝴蝶:她的酷呢。 (花纹漂亮) 你还能发现蝴蝶翅膀上的奥秘吗。 a 翅膀上的“假眼” —— 吓唬天敌 b 模仿枯枝败叶的“枯叶蝶”
指用力按住薄纸。 右手指按遍薄纸 ,使纹理凹凸分明。 任用一色蜡笔,轻轻均匀磨画,印出纹理为止。 三、组合实物。 看实物的形状,想这些形状的实物能组合成什么形象呢。 试着拓印一些纹理。 四、学生作业。 摆实物。 蒙纸。 拓印