人美版美术九下第十课探究书籍的奥秘内容摘要:
指导 启发法 演示法 观察法 情景创设法 学习过程 教师复备栏或学生 笔记栏 ,预习先行 提出问题: 我们经常到图书馆、书店去买书、阅读书,就在你的书包里也有许 多书,你对书的知识了解有多少。 自我评价 小组长评价 ,任务导学 教师有选择地提出本课研讨的题目。 拿出你书包中的书,仔细观察,从形式上能说出哪些知识。 学生观察研究,可几个人讨论,可能提出封面、插图、彩色印刷、开本、版权页等问题。人美版美术九下第十课探究书籍的奥秘
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三、 课堂练习。 20’ 四、小结。 5’ 你知道的线的种类有哪些。 直线、曲线、折线、波浪线等。 运用不同的线条,可以组合出许许多多种有趣的画面, 欣赏书中作品。 板书:会变的线条 欣赏毕加索的作品 介绍勃罗 .毕加索。 分析线条在使用中体现的美
报。 师:现在我们对大树有了一定的了解。 有谁 会 到大树这儿来玩呢。 参考下面 录像 编一个大树的故事,讲给大家听。 (板书:的故事) 课件:小鸟 大树不仅是小动物们的好朋友,也是我们的小朋友的好朋友。 课件:校园中的大树 但有些大人,违背了人们的意愿,看看他在做什么。 课件:砍伐树木 生:汇报。 师:当我们遇到这样的情况时,我们应该怎样做呢
子上黑板来,将来大树周围做客的小动物添画在黑板上。 板书课题。 (《大树的故事》) (二)、赏析探究。 讲故事的活动: (翻开书本至 17 页) 生: 围绕书本上的一张作品, 同桌互相 讨论。 问:你能根据书上的小朋友的作品,讲一讲 他们画的是什么故事吗。 问:你是通过哪些信息了解画面故事的。 (整棵树、树根 等信息) 看课件 对比 2 幅画,分别画的是大树的什么部分。 1)
物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。 讨 论 ● 尽量把你所认识的其他动物列入上面的不同类群中,看谁写得又多又快又正确。 动物的分类除了要比较 形态结构和内部构造 ,往往还要比较动物的 生理功能。 细菌、真菌等其他生物的分类,也需要根据它们的特征来进行。 例如,根据不同真菌形态结构的特征,可以将真菌分为酵母菌、霉菌等类群。 分 类 分类的技能不仅在科学探究中有用,在工作和生活中也经常用到。
文用遗传和变异来进行解释。 3、遗传变异 : 达尔文认为一切生物都具有产生变异的特性。 其中有一些是由于遗传物质的改变而出现的可遗传的变异。 同种生物的不同个体具有不同变异特征。 那么,拥有什么样的变异特征的生物才能在生存斗争中取胜呢。 4、适者生存 : 达尔文认为,在生存斗争中,某种生物的变异特征如果是适应当时环境的 ,那就是一种有利变异 ,而具有有利变异的个体,容易在生存斗争中获胜而生存下去
通过上面的模拟实验,你能推测保护色的形成 过程吗。 从中你能简单分析生物进化的原因吗。 得出结论: 适者生存。 体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来 , 一代一代下去 , 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。 这里有几只桦尺蠖。 哪种颜色的桦尺蠖易被发现。 哪种颜色的桦尺蠖易被发现。 长满地衣的树干上的桦尺蠖 (浅色个体占多数) 黑褐色树干上的桦尺蠖 (深色个体占多数) 1850年考察