人美版美术一上神气的小厨师教学设计2内容摘要:
范制作“食品”过程。 学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。 引导思考:你可以用一张牛皮纸制作什么“食品” 师生总结制作“食品”的方法:( 1)根据材料来决定要制作的食物。 ( 2)根据想好的食物来选择制作材料。 小组分工合作,开 始进行制作“食品”的活动。 四、明确主题,交流合作: 了解我国民族传统节日及相关美食文化。 回忆思考:春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食。 各。人美版美术一上神气的小厨师教学设计2
相关推荐
天我们就一起学习 《神气的小厨师》这一课。 (课件出示课题) [设计理念:通过观看各种餐饮影片和各种蔬菜瓜果的图片,充分调动学生的学习积极性,使学生乐于学习,主动参与到课堂中来。 ] (二)、欣赏作品,尝试制作 设计悬念、观看作品 为了更好的引起学生的兴趣,我给学生设计了一个悬念,告诉学生:今天,老师带来了一些小朋友们做的食物,他们制作的可特别了,你们想看看他们是怎么做的吗。
副图片叫一名或两名同学) 【设计意图】本环节通过课件的欣赏,教师要有意识的引导,从这些美食的外形 和颜色 去谈谈学 生的感受。 色彩鲜艳 外形美观 食物的摆放 食品创意 厨师们精心制作出这么多美食真是了不起,唉。 老师的手艺也很不错的哦。 我也作了一些美食。 想不想看。 (想)老师已经放到了各个小组的桌子里。 找找拿出来。 看看老师做的怎么样。 老师做的是什么。 同学们发现没有
示课件图片)你能从这张点心图片里发现什么形状。 (圆形、方形、三角形、爱心型、五角星形等) 第二关 百变巧手。 出示课件图片长条形 、 圆球形 、 圆饼形 、 方形。 你们知道这是怎么做出来的吗。 学生说, 教 师做, 板书搓 、 团 、 压 、 切。 学生口述, 教师 完成一个花点心 ,边做边简单介绍颜色搭配方法。 第三关 玩出花样。 课件展示一些装饰方法,请学生说用了哪些装饰方法。
教师:你喜欢用那一种工具进行绘画。 为什么。 同学们指出自己喜欢的工具。 教师:同学们,我们共同来随意的。 涂涂画画,实践一下他们的不同特点。 教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果,可以很均匀的去涂色,也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体 会不同的涂色方法带来的不同画面效果。 小组讨论实践,观察涂色后的结果,了解各种工具的使用方法。 师生共同总结:
美 存在于美术作品的形象中。 没有形象的美术就谈不上 美术。 用眼睛观察是感知理解美术的前提条件。 培养学生真正会观察,让学生有一双懂欣赏的眼睛,使其终身受益,这是美术教学必须重视的任务。 所以我通过喜欢 吃的美食激发学生兴趣,在分类大纲里有三张关于事物的图片让学生回答选择,从而了解美食的简单分类通过美食来引出厨师再有视频中的厨师做菜的样子,让学生感受厨师的神气,从而引出课题神气的小厨师 二)
学生发言,讨论问题 学生辨认材料的特征,思考后讨论问题。 学生分组,派代表来说一说两幅图画的区别以及自己喜欢的绘画风格。 引入情境,创设想象空间。 以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能力 ,鼓励合作学习,促进学生相互交流共 同发展。 引起学生兴趣,帮助学生自主地学习、独立思考保护学生的探索精神。 发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣 ,以促进学生发展,为学生创