人民版思品七上生命之间内容摘要：
容而言 ,课上到第三部分 ,讲明动植物对人类的帮助就够了 .但此时存在于学生头脑里 的 ,还 是一个个小片段 ,小故事 .因此要通过 深化思考 这一环节 ,提升学生的认识 ,使学生把以上的零星感受整合起来 ,形成完整清晰的印象 :生命之间 ,相互依存 ,要彼此珍惜爱护 . 授课体会 3,道理不可空洞说教 ,要以学生主动参与的活动引发思考和感悟 . 在本课中 ,书上提问 :一提到生命你会产生什么感觉 ,学生可能会感到过于抽象 ,不知从何说起 .因此改为 为 39。 生命 39。 二字着色 的活动 ,显得十分形象 ,也调动了学生学生的创造性思维 同样 ,最后一个环节本是两个提问 ,生命之间是什么样的关系 和 我们应以什么态度对待其他生命 ,后以 比喻 和 对话 两个活动代替 ,学生就感兴趣 ,有话可说 小结：略 作业：见练习册 板书： 课题：我们的朋友 有用才是朋友吗。 教学目标： 了解人与动植物的关系，动植物为人类带来物质上 ,精神上的帮助 教学重点： 动植物为人类带来物质上 ,精神上的帮助 教学难点： 动植物为人类带来物质上 ,精神上的帮助 教学过程： 导入新课： 课前准备 学生搜集相关资料 ,如生物的奇特习性 ,生物的共生现象 ,人类生活用品的原材料 ,动物救人的小故事等 .(以上资料 ,教师也要略作准备 ,以便提示或补充 .) 学生完成两幅表现生命关系的画作 讲授新课：我们的朋友 动植物是我们必不可少的朋友，它们不仅在物质上帮助我们，而且了是我们精神的慰藉和寄托。 一、为我们提供生活所需 人类生存，必须呼吸只有植物才能制造的氧气，如果没有氧气，人连几分钟都活不了，人们的吃饭穿衣也依赖于动植物。 人们的衣服来自植物的纤维。 四人一组讨论我们所用的各种学习用品、生活用品与动植物有什么关系。 A、 __________。阅读剩余 0%
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